如何调动学习生物积极性之我见

如何调动学习生物积极性之我见

赵月滢   指导老师:徐艺锋

安溪县城厢中学   362400

摘要：在当前教学环境中，学生对生物学的热情和学习积极性普遍不高，这对于培养学生全面的科学素养带来了一定的挑战。为了解决这个问题，我们通过大量的相关资料研究和采访实践，对生物学教学进行了全方位的思考与探索。研究发现，引导学生发现生物学的实用性、趣味性和科学性是调动学生学习生物积极性的关键，这表现在培养学生的探究精神、提供生动有趣的实例、组织各种科学活动等多方面。论文还对这些策略进行了深入的展开和具体的实施建议，希望能提高学生的生物学习兴趣，培养他们的科学思维，提升他们的实施能力。这项研究为应对学生学习生物积极性问题提供了深入的理论支持和有效的实践建议。

关键词：生物学；学习积极性；科学素养；实用性；探究精神；

引言

现代教育中，生物学的学习热情不足是一个问题。要提高学生的科学实施能力，需要让生物教学更真实、有趣，并含有科学性。可以通过培养探究精神、举例生动有趣的事情或组织科学实践活动来调动学生的学习积极性。希望这些努力能激发学生对生物学的兴趣，帮助他们在科学上有所提高。

1、生物学学习的现状与问题

1.1 学生对生物学学习的态度和积极性现状

目前，学生对生物学学习普遍呈现出态度消极、缺乏热情的现象[1]。部分学生认为生物学知识难以理解，缺乏实际应用意义，因而对学习毫无动力。另外，教学内容单一枯燥，缺乏趣味性和挑战性，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。加之学习压力大、课业繁重等客观原因，学生对生物学学习的积极性普遍不高[2]。这种现状对学生的科学素养和综合能力的培养造成了一定的障碍。

1.2 影响学生学习生物积极性的因素及问题

影响学生学习生物积极性的因素包括教学内容的难度过高，缺乏趣味性及实用性，教学方法的单一、枯燥，学习环境的单调，学习动机的不足等问题。学生缺乏对生物学学习的认同感和自信心，导致学习兴趣不高，缺乏长期坚持学习的动力。另外，考试导向教育使得学生只关注应试技巧而非真正的知识掌握，缺乏对生物学实际应用的探索和体验，进而影响了学习积极性的培养。

2、调动生物学学习积极性的策略与建议

2.1 促进生物学学习的探究精神的培养方案

2.1 促进生物学学习的探究精神的培养方案包括以下几个方面：首先，鼓励学生提出问题并找寻答案，通过深入研究培养其主动学习的意识。其次，组织学生开展科学研究项目，激发其对生物学领域的兴趣和探索欲望。此外，提供实验机会，让学生动手操作，从实践中学习科学知识，培养其实验设计和数据分析能力。最后，鼓励学生参加生物学比赛与学术交流活动，激发其竞争意识和学习动力，进一步促进其探究精神的培养。

2.2 创设生动有趣备课实例与科学活动的方法

2.2 创设生动有趣备课实例与科学活动的方法是调动学生学习生物积极性的有效途径。可以通过设计有趣的教学实例，如生物实验、生态考察等，激发学生的学习兴趣和好奇心[3]。同时，引导学生参与生物学相关的科学活动，如科学展示、学科竞赛等，让他们在实践中体会生物学知识的实用性和魅力[4]。此外，可以结合多媒体技术，制作生动生活化的教学素材，提升教学的趣味性和互动性，从而激发学生的学习热情和积极性。

3、策略的实施效果及优化建议

3.1 策略实施后生物学学习积极性的变化

策略实施后，学生对生物学学习表现出更大的兴趣和积极性。他们更加愿意参与课堂活动和实验探究，提出问题并寻找答案的自主性也增强了。学生对生物学知识的掌握更加扎实，学习动力和学习成就感也明显提升。通过积极参与各类生物学活动，他们对生物学的理解更加全面深入，对未来的学习和研究充满信心和期待。调动学生生物学学习积极性的策略在实践中取得了明显的积极效果。

3.2 策略实施的反思与优化建议

在实施生物学学习积极性策略时，需要不断进行反思与优化。应该定期评估各项策略的实施效果，收集学生和教师的反馈意见，发现问题并及时调整。需要根据实际情况灵活调整策略的具体实施方式，因地制宜，注重个性化。建议加强师生沟通与合作，充分发挥教师的引导作用，激发学生的自主学习动力。要保持持续的反思与改进意识，不断完善策略，确保其长期有效性和可持续性[5]。

4、结论与展望

4.1 调动生物学学习积极性的效果及意义

调动生物学学习积极性的效果及意义主要体现在激发学生对生物学的兴趣和热情，有助于提高他们的学习积极性和参与度。通过培养学生探究精神，提供生动有趣的实例以及组织各种科学活动等策略，学生的学习动力得到显著提升，学习效果也得到明显改善。调动学习生物积极性的实践有助于学生发展批判性思维和科学素养，提高解决问题的能力和创新意识。这种积极性的调动不仅能够改善学生的生物学成绩，还有利于培养学生的终身学习能力和科学精神，为其未来的发展奠定坚实基础。在教育教学实践中，注重调动学习生物积极性的重要性日益凸显，将对学生的整体发展和社会进步产生深远影响，值得进一步深入研究和推广。

结束语

我们的工作是调查如何让学生对生物学更感兴趣。通过研究，我们发现告诉学生生物学的用处、趣味和科学性，以及用活动和实例展示生物学很重要。但因为每个学生都不一样，我们需要改变方法来适应他们。我们还会研究如何为不同学生制定策略来提高方法效果。总的来说，我们的工作是如何让学生更懂生物学，但仍然有很多地方需要做。

参考文献

[1]黄倩萍.如何调动学生学习历史的积极性[J].山海经,2020,(19).

[2]程粉萍.生物教学中如何调动学生的学习积极性[J].文理导航,2019,0(11).

[3]刘桂凤.激发学习兴趣,调动学习积极性[J].数学学习与研究,2019,(20).

[4]叶子乔.如何调动高中生生物学习的积极性[J].智富时代,2019,(03).

[5]王娜.如何调动学困生的学习积极性[J].读与写,2019,16(02).