小学数学教学中高效课堂构建的有效措施

小学数学教学中高效课堂构建的有效措施

孙枭

新疆生产建设兵团第三师五十一团第一小学    新疆图木舒克   843905

摘要：随着当前时代与科技的不断发展，国家需要更多新时代的人才，而小学生是国家的未来，祖国的花朵，对小学生的教育是尤为重要的。数学作为一门亘古不变的基础学科，一直以来都被人们所重视，那么，如何构建一个高效的数学学习课堂，是本文主要研究探讨的。

关键词：小学数学;高效课堂;措施

前言：数学是一门注重逻辑思维，抽象性的学科，在古代，数学被称为算学，是六艺之一，是可以运用到实际生活中，学习现代技术的不可缺少的工具。在接受新鲜事物，学习知识的小学，是学习数学，给数学学习打下坚实基础的最佳黄金期，有效地进行数学学习，可以帮助小学生培养逻辑思维能力，创新性和想象力。为了构建高效学习数学的课堂，学校教师应根据每个学生的实际情况来制定相应策略，让学生在轻松愉快的氛围下学习，提高学习效率。

一、当前小学数学课堂出现的问题

(一)学生课堂注意力不集中

小学生正处于一个活泼好动的阶段，坐不住板凳是他们的一大特性，小学生们往往自控力较差，注意力很难集中，每堂课的时间又很长，有些学生在课程的后半段就开始出现东看看西看看的现象，只要课堂上有什么其他动静就会立刻将小学生的注意力吸引过去，教学效

率大大降低。

(二)教学手法缺乏创新性

当前小学数学课堂普遍教学手法传统，小学数学教师教学严谨，这虽然不是坏事，但对于心思活跃的小学生来说，这套教学方法太过枯燥无聊，不太适用，小学生更需要丰富有趣的教学氛围来激发学生对数学学习的兴趣和热情，在新课改革后，我国对教学的创新性有着

很大程度的提高[1]。

二、构建数学高效学习课堂的策略

(一)改善课堂环境，激发学生积极性

小学数学教师可以将数学学习结合实际生活，创立良好的学生学习环境，在教室中布置一些与数学学习有关的物品，如钟表，沙漏，数棒等，生活环境中的数学可以潜移默化的影响着学生对数学的理解和认知，让小学生从实际生活中感受数学，提高学习氛围，有条件的

情况下可在教室中建立操作区，将数学学习材料工具放到操作区中，让学生在课余时间进行操作，在玩中学习到知识，既满足了小学生好动的天性，又提升了学习效率，激发了小学生对学习的积极性，提高小学生对数学学习的热情[2]。

(二)优化教学手法，提高学习效率

数学本身是一门较为枯燥的学科，为了让这门课程变得有趣，学习起来更轻松些， 传统的灌输式教学就不适用了，小学数学教师需要针对性地采取相应措施，可以利用小学生好奇心强的特点展开教学，将数学知识与实际生活相结合，了解学生的兴趣。教师可定期举办数学竞赛活动，出一些有趣的数学小知识，学生们在竞赛中学习到更多数学知识，激发出小学生积极思考的能力，在竞赛的教学模式中，获胜的学生得到胜利的满足感，而失败的小学生在教师的鼓励下，也会燃起胜负欲，为下次的数学竞赛做充足的努力，争取取得下次竞赛的胜利。

教师可以针对学习进度开展有趣的教学活动，如学习加减法时可以开展小商人游戏活动，每名学生都可以上台扮演小商人，罗列出品种多样的货物，定好小商品价格后，由其他扮演小客人的学生自由挑选购买货物，小客人挑选完要买的东西后进行付钱，小商人须得运用刚刚学习的加减法和乘除法正确找零，比如，小客人在小商人这里购买了三个价值5元的糖果后，给小商人50元钱，小商人应该找给小客人多少零钱合适呢?或者是，小客人只有20元钱，可以购买几个价值6元钱的面包呢？买面包剩下的钱还可以再买些什么呢？此时小商人进行推荐，努力让自己卖出去更多的东西。在活动结束后计算自己赚到的钱，评比出赚钱最多的学生，给子富有小商人的称号奖励，学生在游戏实践中学习数学，增强小学生对该知识点的印象，对未来的数学学习有很大帮助。教师也可以根据当前的节日灵活增加数学教学活动，比如中秋节，教师可以为学生带来月饼，让学生利用所学到的数学知识，进行月饼的平均分，比如有两种口味的月饼，同桌之间每人拿到一种口味的月饼，怎样才能让两个人同时吃到两种口味的月饼呢?这就要学生对月饼进行平均分了，每块月饼对半分开，同桌之间一人一半，就可以都吃到美味的月饼了[3]。

现在家庭很多都是独生子女，小学生在家中没有可以进行互动的同龄人，并且小学生家长大多都比较溺爱孩子，造成了小学生在家中的主导者形象，导致小学生比较自我，不懂得分享合作，因此，教师应当在课堂中成立学习小组，根据每名小学生的自身情况，性格，学

习进度来合理分配学习小组，尊重学生之间的个体差异，制定适合学生们学习探讨的问题，给予学生自由讨论问题的时间，保证每名学生可以和谐共处，团结合作，培养学生之间的感情，合作解决问题的能力，做到学生性格知识的互补，在学习小组建立完成后组织学习小组

活动，出一些稍不同于课本的延伸知识供学生们探讨研究，或者让小组组员互相出题，互相解答，促进同学间的良好关系，让学生们拥有合作意识，学生们在与同龄人的交流中可以更加敞开心扉，不束手束脚，很多不敢向老师提出的问题都可以在小组互动中找到答案，组员

之间激烈的争辩产生浓郁的学习氛围，对于小学生数学的学习效率有很大的帮助。

结论：总而言之，要想小学生学习好数学，为以后更加高难度的数学知识的学习打下坚实的基础，就要从小抓起，提高小学的教学效率，构建更加高效的数学学习课堂，根据学生特点更有针对性的进行学习目标的制定，利用学校的环境和优势，与当前科技飞速发展时代

的技术为学生建立最优等的学习氛围，提供最舒适的学习环境，让学生轻松学习，有趣味性的学习。

参考文献:

[1]鲁彦红.新课程背景下应用信息技术构建小学数学口算高效课堂[J].新课程,20219(15):126.

[2]陆君彦.导入有方，构建高效课堂----浅析小学数学课堂的导入艺术[J].考试周刊,2021(20):69- 70.

[3]王玮玮.浸文化雨露，品数学甘甜----构建小学数学文化课堂的策略研究[J].试题与研究,2021(06):157 -158.