一物多玩，玩出新高度——轮胎用途的开发

一物多玩，玩出新高度——轮胎用途的开发

余敏亚

  上虞区鹤琴幼儿园

摘要：《指南》中指出：要充分利用各种自然物、废旧材料和常见物品开展活动。废旧轮胎在幼儿园中的运用越来越广泛，让其变废为宝，发挥“一物多玩”、“一物多用”的特点，在促进幼儿多元发展的同时也体现着轮胎的多功能性，发挥其真正的价值。本文将通过废旧轮胎在幼儿园中的多种用途展开讨论。

关键词：废旧轮胎、一物多玩、多种用途、深度地玩

一、废旧轮胎在幼儿园中使用的积极意义

幼儿园各种活动中的材料应来源于生活，废旧轮胎变废为宝在幼儿园中的使用越来越广泛。首先废旧轮胎可以根据本园实际进行再创造，制作出各种各样的教具和玩具；其次在幼儿的户外游戏中，废旧轮胎能充分激发幼儿的参与热情，让他们在游戏中提高身体素质，促进幼儿的多元发展；再者，废旧轮胎变废为宝可以有效地节约教学成本，实现资源的循环利用，最大限度的发挥教师的主动性、积极性。

二、废旧轮胎在幼儿园使用过程中存在的问题

多年来，幼儿园使用废旧轮胎的过程中，也发现了不少问题：

（一）目标单一：幼儿园对轮胎的使用往往局限于运动器械，以发展幼儿的运动能力为目标， 但是轮胎的用途以及价值远不止眼前的这些，对轮胎的运用和轮胎价值的体现挖掘得不够深入！

（二）玩法单一：在幼儿的体育游戏中，废旧轮胎作为一种体育器械经常被使用，但游戏的过程中经常是以滚、走、钻、跳为主，游戏玩法较为简单、常见。

三、玩转轮胎，实现废旧轮胎的多种用途

（一）多元目标

（1）多领域涉及

废旧轮胎不仅是户外运动的体育器械，在幼儿园美化环境的过程中，也是一样不可多得的宝贝，经过加工改造的轮胎，同样具有艺术性和观赏价值，成为幼儿园中一道亮丽的风景线！

1.废旧轮胎具有独特的艺术性

我们将轮胎沿着大草坪有规律的摆放，就成了新颖而独特的花栏杆。有的时候我们将轮胎改造成为一个漂亮的大花盆，装饰幼儿园的角角落落。

废旧轮胎在幼儿园环境装饰中的使用，发挥了它更多的用途！这样的创新改造既清新淡雅，又自然环保，可谓是一举多得！

2.废旧轮胎具有无形的社会性

把轮胎变废为宝，发挥“一物多玩”、“一物多用”的特点，这充分诠释了幼儿是在与材料的相互作用中主动学习和发展的，符合《指南》中所提出的要“理解幼儿的学习方式和特点”这一原则，轮胎作为适宜的材料提供给幼儿，不仅锻炼幼儿的身体协调能力、平衡能力。

3.废旧轮胎具有舒适的生活性

大草坪边上的轮胎不仅是一道亮丽的风景线，是孩子们锻炼平衡能力的好地方，更是幼儿游戏之余的好去处，孩子们可以悠闲地坐在轮胎上休息。有的时候，轮胎上垫上一块板，又是一个不错的沙发哦！生活中也处处彰显着轮胎带给我们惊喜！

（2）多维度渗透

1.促进幼儿多元能力的发展

体育活动最核心的价值是：增强幼儿体质，促进其身心健康。体现在《指南》中的“动作发展”这一部分，“利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力”“鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性”。

2.促进幼儿学习品质的提升

废旧轮胎还是孩子们学习的宝贝！特别是在轮胎的滚动、前行中还隐藏了“力学”、“测量”等科学元素，同时还有孩子们的学习方法的体现，例如教师请幼儿记录，记录让幼儿更好地回顾自己的游戏过程，对游戏现象进行对比，引导幼儿深度地玩。以幼儿的走轮胎游戏的发展过程为例。

①创意游戏激发兴趣

  在幼儿玩了一段时间的轮胎后，有几个轮胎是三四个轮胎用螺丝固定在一起的，因为特别重，孩子们一直没有玩。有一天，班上的一个小朋友突发奇想，站了上去。这一创意的玩法，使轮胎游戏又一次得到了升华，不少孩子跃跃欲试！明显，新的游戏形式已经极大地激发了幼儿游戏的兴趣和激情！

②多策并举深入游戏

A.站上轮胎缓慢滚动

有的幼儿很想玩但就是站不上去，孩子们说：这个轮胎太会滚了，一爬就滚。知道了这个原因，孩子们就积极开动脑经让轮胎不滚。第一个办法是在同伴帮助，一起扶住轮胎，让一个小朋友站上去。第二个办法是利用半圆形的轮胎辅助，靠着大轮胎，既能防止幼儿站上去的时候轮胎滚动还能减轻轮胎的高度，让幼儿站上轮胎更加地轻松。

B.保持平衡稳步向前

虽然有了前面的好办法，幼儿能够稳稳地站上轮胎，但是已站上去就掉下来的现象，让幼儿倍感失败。分析原因其实就是幼儿站上去之后没有保持平衡。

●梳理不同的记录内容：首先要在记录的内容上说明是用什么材料测量，然后还要记录数量，最后还要写上名字或者学号，这样大家才知道是谁记录的。

●设计不同的记录形式：在幼儿感兴趣的基础上，我们将怎样记录在纸上又一次引导孩子们畅所欲言。图画、文字、数字、符号等多种记录形式都是孩子们讨论的结果。为了让孩子们讨论的结果能够更好地记录，老师根据孩子们讨论的结果

设计了记录的表格。

●分享记录的结果：通过生生互动、师幼互动的形式，将孩子们的记录结果在集体面前进行分享，教师进行梳理小结，帮助幼儿提升经验，进一步激发幼儿的记录兴趣。

（二）玩法多样

为了改变以往一人一个轮胎的独自游戏，老师有目的地组织孩子进行集体游戏。在幼儿经过几次对轮胎的游戏探索之后，一些新的玩法孕育而生，老师将轮胎进行了再次地改造，使孩子们玩起来更开心！此时，孩子们已经不满足轮胎滚、走、钻、跳的游戏，而是想到了和同伴合作游戏。这样不仅使简单的轮胎更好玩，而且促进了同伴间的互动。

（1）做主材料，游戏内容丰富多样

1.轮胎对抗：两个小朋友一组，通过推动、撞击，比比谁的力气更大。

2.轮胎打地鼠：把轮胎向上叠高组合成不同高度的洞，可以根据洞的多少玩打地鼠的游戏。

3.跷跷板：当我们把轮胎变成半圆形，又撞上了木板，孩子们发现它反过来的时候就是一个跷跷板，可以和好朋友一起玩，也可以独自一个人站上去玩，张开双臂，你们是最自由开心的“小鸟”！

4.蹦蹦床：当我们粗壮的绳子，在轮胎的中间编制成了一张网，孩子们一站上去就发现“哈哈，原来这是张蹦蹦床”！“蹦蹦床”上还有一个可爱的警察同志。

5.秋千：紫藤花架下的秋千，有哪个孩子不喜欢，大家都喜欢去那里自由飘荡，秋千上总回荡着孩子们欢快的笑声。

6.走轮胎：利用铆钉拼接的三个或四个轮胎的组合，孩子可以站在上面，一边移动脚步，一边带着轮胎滚动。

（2）做辅材料，游戏形式精彩刺激

当多种材料组合，轮胎作为一种辅助材料的时候，游戏同样精彩刺激。有的时候幼儿会搬来木板、梯子、跨栏等材料，木板和梯子往往会被架在轮胎上，有着不同的高度，跨栏也会穿插其中，让孩子们玩得不亦乐乎！

废旧的轮胎看起来并不起眼，但对于孩子们来说却是一件不可多得的宝贝。它可玩、可创造、可躲藏，能带给孩子极大的乐趣。在游戏中，让孩子创想出各种不同的玩轮胎的方式，启发他们的发散性思维，起到“一物多玩”的效果。

《指南》提出“要关注幼儿的学习方式和特点”。游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。在轮胎“一物多玩”、“一物多用”的过程中，幼儿主动探究材料，发现自己感兴趣的问题。废旧轮胎促进了幼儿多元发展，也发挥了废旧轮胎多元价值。相信只要我们坚持幼儿与轮胎的互动，有关废旧轮胎在幼儿园中的使用必将越来越多，发挥的作用也越来越大！

参考文献：

1.《<3—6岁儿童学习与发展指南>解读》，李季媚，冯晓霞，人民教育出版社

2.《走进游戏  走近幼儿》，徐泽民，洪晓琴，上海教育出版社

3.《学前教育新论》 北京师范大学出版社 陈帼眉 刘焱主编