智慧教育赋能高中德育实践研究

智慧教育赋能高中德育实践研究

杜红梅

江苏省苏州市苏州高新区第一中学  215000

摘要：现阶段，教学改革深层次推行，素质教育理念慢慢延伸，　智慧教育教学的实施成为了必然趋势。它切合了技术革新的新特性，有助于构建活跃教学氛围，激发学生学习的主动性。德育教育是高中阶段教育教学的要点，对塑造学生的心理健康，形成正确的行为习惯都会有非常积极主动的作用。在新课改的时代背景下，高中教师需要实施智慧教育，依靠前沿技术突显互联网技术优越性，用革新的策略构建高效化的德育教学。

关键字：智慧教育；高中德育；实践研究

引言

德育教育既是实现立德树人教育目标的重要途径，又是培养学生社会主义核心价值观的主要方式之一。不同形式的德育模式对培养学生的核心素养起着不一样的作用。高中阶段的学生虽然心智不断趋于成熟，但是由于面临高考的压力，容易出现不健康的心理状态，进而使得学生的心理素质经常处于紊乱的阶段。对此，就需要充分借助智慧教育加强德育开展效果，促进高中生道德水平与心理素质的不断提高。

一、结合信息技术,优化德育教育方式

在智慧教育背景下,高中教师应积极利用信息技术开展德育教育,优化德育教育方式,以提升高中德育教育质量。首先,高中教师可以将智慧教育平台与网络平台有机结合起来,在网络平台上开设专题讲座,开展相应的德育教育活动,帮助学生掌握正确的价值观念、道德观念和行为准则。

例如,教师可以利用网络平台开设"校园之星""道德模范事迹"等专题讲座,引导学生树立正确的道德观念。其次,高中教师还可以在智慧教育平台上建立德育教育主题数据库,并将数据库共享给学生。通过该数据库的建立和使用,高中教师可以及时了解学生学习和生活中存在的问题并提供相应的帮助和指导。

二、利用＂微＂网络，营造德育教育＂微＂环境

＂微网络＂作为一种虚拟学习环境，应用于高中德育教育时，可以通过搭建＂微＂平台的方式，为学生和教师提供一个德育端口。智慧教育背景下高中德育教育环境对学生能够起到重要的熏陶作用，利用＂微网络＂营造＂微＂环境，使得学生不仅能够在现实环境中接受德育教育，也能够在虚拟环境中强化德育认知。

例如，互联网是一个双刃剑，既能够为学生展示丰富多彩的世界，也同时充斥着很多不和谐的现象。通过营造＂微＂环境，可以让学生接触健康的网络环境，通过文明上网来做出德育引导。教师在德育教育中，需要对＂微网络＂进行净化，对于学生的不当言论，或者上传的不健康内容进行删除，同时对学生使用＂微网络＂行为进行约束。很多高中学生在话题讨论时，容易出现偏激言论，对于这种情况，教师要进行教育，强化文明意识，帮助学生理解言语行为的正确与否，从德育层面来培养学生的良好习惯。

三、丰富德育资源，拓展德育教育内容

智慧教育为德育的发展提供了重要的基础条件，在智慧教育背景下，教师可以充分利用智慧教育资源平台，积极开展德育教育活动，丰富德育教育内容，提高德育教育质量。

例如，在开展爱国主题活动时，教师可以利用智慧资源平台，通过多种渠道向学生推送爱国主义主题故事、爱国歌曲、爱国电影等，让学生在轻松愉快的氛围中接受爱国主义教育。同时，教师还可以通过智慧网络资源平台，组织学生观看历史纪录片，让学生了解我国的历史文化和发展成就。通过智慧信息平台，教师可以根据学生实际情况有针对性地开展德育活动，充分发挥智慧教育的资源优势，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

四、强化师资队伍建设，提高高中德育水平

教师是教育教学的中坚力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着教育教学质量。针对高中德育智慧教育的特点和需求，需要加强对教师的培训和专业发展。通过组织各类培训活动、开展教学研讨、建立教学资源共享平台等方式，提升教师的信息化教育水平和教学能力。此外，还应该注重激励和引导教师积极参与信息化教学实践，鼓励他们不断探索和创新教学方法，提高教学效果。建立健全的评价机制，及时反馈教师的教学表现，促进其不断提升。通过强化师资队伍建设，可以有效提高高中德育信息化教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务，培养更具竞争力的人才。

五、以信息技术为支撑，完善德育评价体系

在智慧教育背景下，要想提高高中德育教育的效果，就必须以信息技术为支撑，完善高中德育教育评价体系，才能全面提高高中德育教育质量。

在完善德育评价体系的过程中，首先需要利用智慧教育平台建立学生电子档案，对学生的特征、学习生活等方面进行记录和分析。其次，还需要利用智慧教育平台开展德育教育工作评价工作，对学生德育教育过程进行评估。德育评价体系应该注重全面素质的评价。传统的学业成绩评价虽然能够客观地反映学生在学习上的表现，但在信息化时代，学生的发展不仅仅局限于知识的积累，更需要培养学生的创新能力、团队合作精神等综合素质。因此，德育评价体系应该引入对学生综合素质的评价，包括对学生品德、思想品质、身心健康等方面的评价，从而更全面地了解学生的发展状况。最后，在信息化时代，每个学生的成长轨迹可能截然不同，传统的一刀切评价方式已经不再适用。因此，德育评价体系应该注重对学生个性特点的评价，通过多样化的评价方法，充分挖掘和发掘学生的潜能，为他们提供更有针对性的成长指导。因此在对学生进行德育教育的过程中，可以利用智慧教育平台将德育教育结果与学生的学习成绩、个人荣誉、个人成长记录等方面相挂钩，以提高学生的学习动力。

六、结语

综上所述，随着信息化技术的快速发展和普及应用，智慧教育在促进高中德育教育质量提升方面发挥着重要作用。在智慧教育背景下，高中教师需要以信息化手段为支撑，创新德育教育模式和方法，充分发挥出智慧教育在提高德育教育质量方面的重要作用。并充分利用智慧教育的优势，不断探索创新，不断提升德育教育的水平，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]吴宁.网络环境下强化青少年德育教育的策略创新[J].法制博览,2019（09）

[2]李珍.网络环境下强化青少年德育教育的策略创新[J].吕梁教育学院学报,2018（06）