听课评课中提升小学数学教学效率的路径初探

听课评课中提升小学数学教学效率的路径初探

韦秀荣

马山县白山镇同富小学   530699

摘要：小学数学教学存在学生个体差异大、学习兴趣参差不齐等挑战，教师们在教学过程中常常面临诸多困难。传统的教学方法可能存在单一、呆板的特点，难以激发学生的学习兴趣和主动参与性。在这样的背景下，借助听课评课这一机制，教师们可以通过观摩他人的教学实践，汲取他人的成功经验和教学方法，同时借鉴评课专家的建议和指导，发现自身教学中的不足之处，加以改进。因此，本文深入探讨了听课评课中提升小学数学教学效率的途径和策略，对于促进教师专业成长、提高教学质量具有重要意义。

关键词：小学数学教学效率；听课评课；教学活动

在小学数学课堂上，如何提高课堂教学的有效性，一直是每个教师不懈的追求。在此基础上，“听课评课”是促进教学反思与提高的一个重要机制。在课堂上，老师们能够从同事和专家那里得到有价值的反馈，了解到自己在教学过程中遇到的一些问题和缺点，对自己的教学策略进行调整，从而提高自己的教学质量。

一、提升小学数学教学效率的重要性

提高学生学习效果和兴趣：在高效课堂上，学生能更好地理解、掌握数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。在学习效率好的课堂氛围中，学生可以更好地全身心地投入到学习之中，提高学习成绩得到，培养良好的学习习惯和自学能力。

加强教师教学水平和专业素养：提通提升小学数学教学效率，采用高效的教学方法和策略，教师可以更好地组织教学内容，设计丰富多彩的教学活动，也有助于教师准确掌握学生的学习需要与特征，增强教学的针对性与有效性，使教育质量得到提高。

提升教育系统整体发展水平：提升小学数学教学效率不仅可以使学生在数学思维、创新意识、动手能力等方面得到充分的发展，更能够促进教育教学改革和教育现代化建设。它对于优化教育资源配置，提高教育资源的利用效率，推动教育公平和教育质量提升都具有重大意义。

二、听课评课中提升小学数学教学效率的实践策略

1.引入互动式教学活动，促进学生主动参与

设计富有互动性的教学活动：如在“角的初步认识“这一教学中，教师可以设计各种富有趣味性和互动性的教学活动，促进学生的主动参与和合作。例如，教师可以提出开放性的问题，设置小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生通过交流和合作，共同探讨角的定义、特征和测量方法。与此同时，也可以通过游戏竞赛，可以增加学生的竞争欲望和参与度，提高学习效率[1-2]。

利用多媒体和互动工具辅助教学：在教学过程中，教师可以充分利用多媒体资源以及交互式的工具，如幻灯片、教学录像、电子白板等，将有关角度的知识与例子进行展示，增强教学内容的生动、直观性。利用多媒体技术，将一些抽象的数学概念形象化，便于学生的理解与记忆。与此同时，老师们也可以通过网上投票系统、学生响应器等交互式工具，对学生进行即时的反馈与解答，使其教学具有一定的弹性和针对性。

2.利用多媒体资源支持教学，生动展示数学概念

用多媒体呈现角的概念和实例：通过制作漂亮的幻灯或者利用教学录像，将角度的定义、特点和相关的例子形象地展现出来，让学生对数学概念有一个直观的认识[3]。同时，教师还可以运用图片视频展示实际生活中的角的应用场景，如门的开合角、钟表上的时针角度等，让学生在观察中理解角的概念，增强学习效果。让学生通过视觉方式感知角的特点和性质，便于学生理解。

利用互动多媒体工具增强教学互动性：在教学过程中，教师可以通过交互式的多媒体手段，如电子白板、交互式软件等，与学生进行交流和演示。比如，在电子白板上画出不同形状的三角形，通过拖动、调节角度等方法，使学生更好地理解和掌握对角的概念。在课堂上，充分运用多媒体、交互式教学手段，能使数学概念形象地展现出来，使学生对数学知识产生浓厚的兴趣，达到提高教学效果的目的。

3.开展项目学习，培养学生解决问题的能力

设计探究性项目任务：在教学过程中，老师可以通过一系列带有探索性的“课题”，使学生对角度的概念、特征有更深刻的认识。课题可以以小组形式进行，也可以单独进行，内容主要包括角度的确定，度量，分类等。比如，老师可以让学生在真实的情景下，通过对各种角度的观察，对各种角度进行分析和分类。同学们能够在实践与探索中，逐渐地了解到了“角”的概念、性质，从而提高了“解决问题”的能力。

   提供实践机会和资源支持：教师也要为学员提供所需的实际操作及资源支援，使其能主动地投入到专题研究中去。这些内容包括：提供量角器、直尺等测量工具，提供诸如硬纸板、线等试验材料，并教导学生野外观测及资料纪录。同时，教师还可以鼓励学生在完成项目任务过程中进行讨论和合作。通过提供实践机会和资源支持，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的解决问题的能力，提高教学效率[4-5]。

4.鼓励小组合作学习，促进学生互助交流

设计合作性任务：在教学过程中，教师可以设计一些合作性的学习任务，让学生通过小组协作来学习。题目可以是对角的观察，度量，分类等，让学生一起讨论。比如，老师可以让学生在教室里或者在学校里找各种角度，并把它们的种类、大小、特征等信息写出来。在此基础上，通过对各组数据的对比、交换，探讨不同角度的特征及分类方法。在这种协作学习中，同学们可以互相帮助，提高学习的效率。

提供合作指导和评价机制：在教学中，老师可以对学生进行协作教学，并对其进行有效的教学。具体内容包括：确定团队工作的目的与需求、团队的职责分工、团队协作的原则、团队协作的时间等。通过对学生的小组活动的观察，听小组报告，收集学生的学习结果，对学生的学习效果进行评估和反馈。

结论

在小学数学教学中，提升教学效率一直是教师们关注和探讨的重要课题。随着教育教学理念的不断更新和发展，以及信息技术的不断普及和应用，越来越多的教育工作者开始关注如何通过听课评课来提升小学数学教学效率。听课评课作为一种专业的教学评价方式，具有及时、具体、针对性强的特点，可以有效发现教学中的问题，提供改进的方向和策略。本文就如何在听课评课中提升小学数学教学效率进行了探讨，为教师们提供了一些可行的路径和策略。

参考文献

[1] 陈艳.小学数学课堂教学中学生探究能力的培养研究[J]. 2021.

[2] 赵红丽.数学语言在小学数学教学中的应用[J].教育研究, 2024, 7(1):13-15.

]3] 黄凤昌.浅议中小学数学听课和评课[J].安徽教育科研, 2021(20):2.

[4] 邱桂华,苏志妹.例谈小学数学课堂之听课策略[J].小学生(下旬刊), 2021(4):25-25.

[5] 袁文文.小学数学教学中有效互动的教学策略探索[J].新智慧, 2023(14):86-88.