现代职教体系内涵背景下高职教育管理问题分析

现代职教体系内涵背景下高职教育管理问题分析

李柏村

（昆明冶金高等专科学校继续教育与培训学院，云南  昆明 650304）

摘要：高职教育作为我国职业教育的重要组成部分，承担着技术型人才输出的使命，不断迎合时代发展趋势，优化高职教育管理，可以有效提升人才培养效率，尤其是面对现代职教体系，不断提升高职教育管理水平，能够更好的满足现代人才培养需求，为社会提供更加坚强的人才支撑。

关键词：现代职教体系；高职教育；管理策略

现代职教体系的发展不仅对于人才需求提出了新的要求，对于高职教育管理相关问题也有了更高层次的需求，主要是针对高职教育管理机制和高职教育管理人员的层面，需要不断完善教育体系，提升管理人才素材，才能满足现代职教体系的发展，这是我国教育改革的基本要求，也是时代赋予职业教育的重要使命。

一、现代职教体系内涵背景下高职教育管理存在的问题

1.管理理念有待提升

理念，对于高职教育管理是非常重要的，科学的管理理念才能催生正确的管理实践，针对当下高职教育管理，其中管理理念的提升是首先要解决的问题。现代职教体系强调职业教育的实践性、应用性和创新性，注重培养学生的综合素质和职业技能。因此，高职教育管理需要更加注重实践教学、校企合作和产学研结合等方面，以提高学生的实践能力和就业竞争力。目前高职教育管理在管理理念方面还具有较大提升空间。一些高职院校仍然过于注重理论教学，忽视了实践教学的重要性，这导致学生的实践能力得不到充分锻炼，难以适应市场需求。同时，部分高职院校缺乏与企业的紧密合作，导致教学资源有限，教学内容与实际需求脱节。

2.管理制度有待健全

完善的管理制度是实现有效管理的基础和前提，对于高职教育而言更是如此，只有健全的管理制度，才能让管理人员有据可依，能够按章办事，实现管理效率的提升。但从实际管理实践来看，目前部分高职院校的管理制度仍然有待健全和完善。尽管近年来国家出台了一系列关于高职教育的政策法规，但在实际操作中，仍存在制度衔接不够紧密、执行力度不够强等问题。一些高职院校在招生、教学、就业等各个环节的管理制度上存在差异，导致管理效率低下，影响了教育质量的提升。同时，一些高职院校的管理人员数量不足，且专业化水平有待提高，各部门之间的职责划分不够明确，容易出现管理盲区或重复劳动的情况，这不仅影响了管理效率，也制约了高职院校的可持续发展。此外，在高职教育管理领域，信息化建设的进展相对缓慢，一些高职院校的管理信息系统尚不完善，无法满足现代化管理的需求，这不仅影响了管理效率，也制约了高职院校在信息化时代的发展。

3.管理人员素质有待提升

管理人员的素质直接决定管理效率，而这种管理素质不仅仅指管理的方法和专业素质，还在于职业素养和对教育事业的热爱，这是作为高职教育管理人员所必须的品质和特点，只有真正热爱这个行业，才能更好的投入到行业当中，实现自身能力的不断突破。从专业素养来看，部分管理人员缺乏先进的教育理念和管理知识，难以适应现代职教体系的发展需求，他们往往过于注重传统的行政管理方式，而忽视了教育教学的本质和规律，导致管理效果不尽如人意。同时，一些管理人员缺乏实践经验，对于高职教育的特点和发展趋势了解不够深入，无法有效地协调各方资源，推动教育教学的改革和创新。此外，还有一些管理人员缺乏创新意识和团队协作能力，难以在复杂多变的教育环境中应对挑战和解决问题。

二、现代职教体系内涵背景下高职教育管理策略

1.明确管理目标，更新教育观念

明确的管理目标，是实现有效管理的基础，同时，不断跟随时代发展变化，更是教育观念，也是现代职教体系背景下对于高职教育管理的必然要求。管理目标不仅为高职教育的发展指明了方向，也为教育管理者提供了行动指南。在现代职教体系内涵背景下，高职教育管理的目标应聚焦于培养具备高技能、高素质、高创新能力的应用型人才。教育管理者需要深入分析市场需求、行业发展趋势以及学生个人发展需求，制定出符合实际、切实可行的管理目标。此外，随着社会的快速发展和科技的日新月异，传统教育观念已经无法满足现代职教体系的需求。因此，教育管理者需要摒弃过时的教育观念，积极接受新的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个体差异，满足学生多元化的学习需求。在现代职教体系内涵背景下，高职教育管理必须明确管理目标，更新教育观念，以培养出更多优秀的应用型人才。

2.建立健全的学校管理制度

管理制度是实现高质量管理的重要抓手，就目前高职院校而言，大部分院校已经制定了相应的管理制度，存在的问题是管理制度的时代性不足，缺乏新意，甚至还在沿用十年前的管理制度，因此，学校要从实际出发，根据时代的变化不断更新管理制度，以适应现代职教体系，满足当下高职教育管理所需。而就管理制度的内容来看，整体框架仍然还是采用传统模式，包括完善的教学管理制度、学生管理制度、师资管理制度以及后勤保障制度等，但内容需要做到与时俱进，通过这些制度的建立和完善，可以确保教学工作的有序进行，提高学生的综合素质，优化师资队伍结构，提高教育教学质量。而在教学方法，需要学校不断深耕管理制度，保持教学的先进性，尤其是对于高职院校而言，偏重技术教育，而技术的更新速度也是日新月异，因此，应注重课程设置与市场需求的对接，加强实践教学环节的安排，提高实践教学的质量和效果。

3.提高管理人员素质

高职教育管理人员，是高职教育的重要组成部分，也是影响高职教育发展的重要因素，是现代职教体系下不可或缺的一个重要方面。提高管理人员素质成为了高职教育管理的一项迫切任务，高职院校应该加强对管理人员的培训和教育，帮助他们更新教育理念，掌握先进的管理知识和技能。同时，还可以通过引进优秀的管理人才、开展管理实践活动等方式，提升管理人员的综合素质和实践能力。此外，高职院校还应该建立科学的管理制度和评价体系，对管理人员的工作绩效进行客观公正的评估，这不仅可以激励管理人员更加积极地投入到工作中去，还可以及时发现和解决存在的问题，推动教育管理工作的持续改进和发展。提升高职教育管理人员素质并非一朝一夕可以完成，需要高职院校将这种教育思想渗透到日常工作当中，同时，注重管理人员创新意识和实践能力的培养，通过相应的制度鼓励管理人员在实践中探索更为有效的管理方法。

结束语：

在现代职教体系内涵的背景下，不断提升高职教育管理水平是非常必要的，这是教育改革对于当下教育整体发展的必然要求，也是高职教育自身实现突破和发展的必然趋势，高职院校要不断改变传统观念，迎接新时代教育发展潮流，以现代职业体系要求为标准，实现高职教育管理的华丽转身。

参考文献：

[1]叶华微.论现代职教体系内涵背景下高职教育管理问题[J].公关世界,2024,(02):94-96.

[2]高东娟.现代职教体系背景下高职教育管理的问题及策略[J].大学,2023,(32):35-38.

[3]胡金兰.“互联网+”背景下高职教育管理模式的变革与创新[J].普洱学院学报,2023,39(03):129-131.

作者简介：

李柏村，1971年3月生，男，彝族，云南建水人，副教授，主要从事应用化学教学科研