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《中小学数学:高中版》
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2010年1期
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结论≠结束
结论≠结束
(整期优先)网络出版时间:2010-01-11
作者:
屠新跃
文化科学
>教育学
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资料简介
数学新课程的教学,要求教师重“过程”,即重视数学知识(方法)是怎样发生、形成和发展的,以促进学生对数学知识的主动建构、理解、掌握与应用.
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数学新课程的教学,要求教师重“过程”,即重视数学知识(方法)是怎样发生、形成和发展的,以促进学生对数学知识的主动建构、理解、掌握与应用.
来源期刊
中小学数学:高中版
2010年1期
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