班级管理小妙招 

班级管理小妙招 

马惠芬

  江苏省苏州工业园区新城花园小学 

每个学生都有可爱之处！班级管理不要过分的苛刻，如果一直用一个高不可攀的标准去衡量学生，学生会没自信。当然，如果要求过低，这样的班级就会成为乱班，差班。班级管理需要用心经营！作为教师要用心建设一个良好的班集体。

一、用书香浸润学生的心灵。

我们学校是书香3A特色学校，作为老师，带领自己班级学生，既要不断充实这方面内容，又要充分利用这个有效资源。“书犹药也，善读之可以医愚。”“书籍是人类进步的阶梯”“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”……记得我们这个班孩子还是低年级的时候，很多家长都抱怨孩子在家静不下心来，不肯读书。我就针对孩子的年龄特征出发，大力介绍了《马小跳系列丛书》，每个中午自习的那段时间读给孩子们听，有个别识字能力强的，也会请他们读上几段，不久，孩子们茶余饭后谈论的话题就集中在课外书的内容上了，绝大多数孩子的手上都有了这套丛书，家长也都发觉孩子变了样。随后孩子们手上的课外书的品种越来越多，大家对读书乐此不疲。接下来的自习课这段时间，他们已经不满足于老师读给他们听，他们拿着自己手中的书已经进入佳境了。相信，他们收获的不只是语文素养，更有精神食粮。

二、“以点带面”促进管理。

树立班级“坐标”人物，抓好一些正气的、有影响力的学生。因为人会自觉或不自觉地接受他人的影响，模仿他人的行为，表现出与他人相一致的行为活动，而学生身边的榜样更有着巨大的感染力和说服力，因此，在班级中树立榜样，典型示范，是非常有意义，也是非常有必要的。也许有老师会想，说说简单，大家都会，关键是怎么“抓”。是的，要充分发挥榜样的作用真不是一件容易的事。根据我自己的体会，榜样作用不是空泛的、一成不变的那几句表扬的套话，而是首先得时常关注这些优等生，关注他们的发展情况，掌握他们在这一方面不同阶段取得的各种成绩，时不时地晒出来，向全班同学广而告之，相信在老师的推波助澜，这些优等生的正面影响力会更大，可以让全班学生随时了解，并有学习的方向和方法。这就是“以点带面”的辐射作用。

三、凡事 “晓之以理，动之以情”。

 班主任的工作是繁琐的，也是神圣的。班主任的伟大之处就在于做好每一件平凡的小事。随着学生慢慢长大，老师的神圣之处在于形象有多高，威慑力有多强，向心力有多大。要把学生当大人一样看待，当成人一样尊重。凡事绝不能简单了事，要“晓之以理，动之以情”——比如看到师长打招呼，这是个人素养的体现，不要因为不知道对方是不是老师而不好意思称呼，哪怕不是老师，听到你们热情的招呼也会由衷赞赏你；早读课，告诉他们“一日之计在于晨”“朗读便于记忆”，并经常性表扬一些认真的同学；中午就餐，不要觉得纪律要求就是压抑你们，古今中外就餐礼仪原本就应该这样；教学楼内不奔跑，多去思考“走廊”“跑道”的本义就该知晓。相信，绝大部分同学都是能接受老师的苦口婆心的。有时每个班级都会接受一些临时性任务，老师要摒弃自身的好恶，客观的、积极的对班级学生进行引导，让学生也能欣然接受。

一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

当然，班级管理总有这样那样的不如意，有时难免会心有余而力不足，但为了给学生奠定一个良好的做人标准，每位老师都应不遗余力，用心去经营！教学可以是一门遗憾的艺术，但教育遗憾不得！