培养孩子良好的行为习惯

培养孩子良好的行为习惯

赵双 刘姣 曾琴 周富莉

十堰市东风48小学

一、案例呈现

二年级的涂佳琪是一名倔强的女孩,她是二年级时从外校转过来的。她不善言辞,缺乏纪律观念,比较敏感，爱哭。上课的时候,她常常趴在座位上或者扭头去看其他同学,小动作多，注意力无法集中。做事时难以集中精力，注意力很容易发生转移，学习、做事不注意细节、粗心大意，做作业的持续时间很短，做了一小会儿，就显得不耐烦了。需要老师不断提醒也只能专注不到一分钟，各科老师上课时都需要不时停下来关注她的情况。

二、案例分析

1、与孩子的年龄特征有关。孩子的认知能力有限，对学习缺乏兴趣，上课不注意听讲，知识点掌握的不够扎实，导致作业题不会做，碰到稍微难点的题，挫败仅有的一点自信心，就更不爱学习了。

2、与家庭教育有关。妈妈工作比较忙，家里还有小弟弟，对待孩子没有正确方法，很容易失去耐心从而揍孩子，揍完之后也不知道对孩子进行正确教育引导，从而让孩子变得胆小而重复犯错。从而导致了她不良的行为习惯。

3、与原来班级管理有关。据孩子家长反馈，在转学之前都不知道一年级该干什么，认为就玩一下就好了。孩子不良行为习惯老师跟家长反馈后，没得明显改善，就听之任之。

三、解决方案

保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西越多。而一旦注意力涣散或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。因而，针对涂佳琪的情况，应该要努力提高她的注意力，使她能自觉地集中注意力到学习过程中，才能提高她的学习效率。

1、首先考虑提供一个安静的学习环境。考虑到孩子由于受家庭环境的影响，注意力容易分散，任何外界的一点动静都会转移他的注意力。于是我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在她的旁边和前后，这样不会分散她的注意力，另外让她坐在教室靠前的位置，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当她分心时可以及时提醒他。同时课堂上尽可能地避免可能造成注意力分散的各种刺激。

2、在日常教学中，努力创设情境，吸引他的注意，调动他参与的积极性，低年级的孩子总是喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，对涂佳琪来说更是这样，课堂上常常是别的同学在回答问题，而她却在干别的事情，因为她觉得自己没事可做，认为这不关她的事。因此每节课我都尽量让她有发言的机会，让她感觉有事可做。一开始我先让她重复别人说的，如说不好则要求她认真听，然后再重复，说得好则当着全班同学的面表扬她，同时给她积分币，可以帮助小组加分。让她从中感到愉快和满足，努力把她带到课堂中来，不让她的注意力游离于课堂之外。慢慢地则让她自己独立地来解决一些问题，让她体验到成功的快乐。

3、家校联系，相辅相成。在改变学校教育教学工作的同时，我又及时地与其家长联系，相互配合，共同商讨方案。向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。

（1）建议家长为孩子选择适宜的学习环境，孩子在学习时尽量不要被打扰。最好能有一个固定的场所，孩子在家的活动要有一定的规律，这样孩子更容易约束自己。

（2）建议家长帮助孩子建立独立学习、生活的自我管理能力，孩子虽然年龄较小，但现在也已是二年级的学生了，是孩子自己的事就尽量让他自己做，家长不要包办。不要看孩子动作太慢，就帮他做，这样他永远也快不了。从慢到快要有个过程，家长要多提供孩子锻炼的机会。可以先让孩子做一些简单的事，如自己整理书包，记录家庭作业的内容，放学后自己能到固定的场所独立完成作业。

（3）进行注意力集中的训练。刚开始时家长可根据作业量让孩子分时段来完成，这样孩子会觉得较轻松，又让他不断看到希望，做起来也就更有劲。只要在规定的时间内完成任务，就以各种方式的奖励措施来鼓励，以增添孩子学习的兴趣。一段时间后，再适当地增加内容和延长完成任务的时间，这样通过“定时法”和“延时法”， 来锻炼孩子的注意力。

（4）向家长提供一些训练注意力的方法和游戏。建议家长还要注意劳逸结合，张弛有度。作业与玩乐，学习与休息，互相结合，科学搭配。在孩子学习之余，让家长与孩子一起做一些训练注意力的游戏，这样既可放松孩子的心情，又可训练孩子的注意力。如在下列图形中各写上一个数字，让孩子看一会儿，然后说出刚才看到了哪些数字，这些数字各写在什么图形上，有哪些颜色，各图形的颜色等，根据孩子的实际情况来确定看的时间的长短与图形的多少。由少到多，逐步增加。

四、辅导效果及反思

经过一段时间的辅导，她也有了一些变化，最主要的变化就是她注意力改善，在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课。活动量和小动作减少，无关的活动也少了，有效的听课时间增多了。但是觉得过了一段时间后，发现她又有些坐不住了。

面对涂佳琪同学的实例，让我更加认识到对低级学生激励的作用，家校配合的重要性及学生习惯的反复性。因而针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，一定要取得家长支持配合，对孩子的注意力进行一定的训练，以提高孩子的注意力，如果家长不支持，那么学校教育的效果也会大打折扣。在平时的教育教学工作中，既要创设各种情境，吸引学生的注意，调动学生参与的积极性，还要更多地关注孩子的优点和特长，并注意强化孩子的优势，通过多元评价、活动参与，不断地进行强化，使孩子意识到自己的进步，从而将自己的注意力转移到学习上来，最终养成良好的注意习惯。孩子的习惯养成决不是一两天，或一段时间就可以，在成长的道路上还会有很多的反复，因此需要老师与家长坚持不懈地进行辅导教育，特别是在孩子还小的时候，更需要老师和家长的关注。