小学英语教学评一体化模式的构建与实施

小学英语教学评一体化模式的构建与实施

陈嘉颖

东莞市石龙镇中心小学  广东省东莞市523320

摘要：本文探讨了小学英语教学评一体化模式的构建与实施。首先，文章分析了在小学英语课堂中构建教学评一体化模式的意义，然后详细阐述了构建该模式的策略，包括分析英语教材、设计英语任务以及创新评价机制等方面。通过具体的教学实践，本文旨在为提高小学英语教学的质量提供有效的参考。

关键词：小学英语教学；教学评一体化；构建策略

引言：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经难以满足现代教育的需求。在小学英语教学中，如何构建一种既能有效传授知识，又能充分发挥学生主体作用的教学模式，成为了教育工作者面临的重要课题。教学评一体化模式以其独特的优势，逐渐受到了广泛的关注和应用。

一、在小学英语课堂中构建教学评一体化的意义

（一）促进知识系统掌握，提高学习效果

在小学英语课堂中构建教学评一体化模式，其重要性不言而喻。首先，该模式通过整合教学内容、教学过程和教学评价，能够帮助学生更系统、更全面地理解和掌握英语知识。在这样的教学模式下，学生能够更好地把握学习重点，形成完整的知识体系，从而提高学习效果，为英语学习打下坚实的基础【1】。

（二）激发学习兴趣，提升学习动力

教学评一体化模式的引入能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性。通过设定明确的学习目标和评价标准，学生能够在学习过程中不断获得成就感，从而增强学习动力。同时，这种教学模式注重学生的参与和互动，让学生在完成任务、解决问题的过程中感受到英语学习的乐趣，进一步激发他们的学习热情。

（三）提供有力支撑，优化教学策略

教学评一体化模式有助于教师更好地了解学生的学习情况，为后续的教学提供有力的支撑。通过收集和分析学生的学习数据，教师可以更准确地把握学生的学习难点和薄弱环节，从而制定更具针对性的教学策略。此外，这种教学模式还能够帮助教师及时发现教学中存在的问题，并进行及时调整和改进，以提高教学质量和效果。

二、小学英语教学评一体化模式的构建策略

（一）分析英语教材，确立“教”的重点

在小学英语课堂中，教材是教学的基石，首先，教师应深入钻研英语教材，细致分析其中的语篇内容、核心句型和关键语言技能，这是明确教学方向的基础。通过对教材的解读，教师需要确定哪些知识点是教学的重点，哪些内容是学生必须掌握的。在分析教材的过程中，教师应关注教材的内在逻辑和知识体系，把握教材的整体框架。同时，教师还需要结合学生的实际水平和认知特点，对教材内容进行适当的调整和补充，确保教学内容既符合教学大纲的要求，又能满足学生的实际需求。在确立“教”的重点时，教师应注重知识的系统性和连贯性。对于重要的知识点和难点，教师应进行重点讲解和反复训练，确保学生能够熟练掌握。同时，教师还应注重培养学生的英语思维能力，通过引导学生思考、分析和解决问题，提高学生的英语综合应用能力。

（二）设计英语任务，提高“学”的效率

在小学英语课堂中，设计英语任务是构建教学评一体化模式的关键一环【2】。教师需紧密结合学生的学习实情，制定富有挑战性和趣味性的学习任务，以激发学生学习的主动性和积极性。教师应关注学生的学习需求和学习兴趣，设计符合学生认知水平和学习风格的任务。这些任务应能够帮助学生明确“学什么”、“怎样学”以及“学到什么程度”，使学生在完成任务的过程中，不仅掌握英语知识，还能培养英语思维能力和自主学习能力。其次，任务型教学作为一种以学生为中心的学习模式，能够充分发挥学生的主观能动性。教师在设计任务时，应注重任务的引导性和互动性，使学生在完成任务的过程中，通过探索、互助学习，实现知识的深入理解和应用。教师应根据学生的实际情况，设计多样化的任务形式，如合作阅读、合作翻译、单词卡片游戏等，以增加学习的趣味性和互动性。这些任务应能够体现学习目标，并将评价标准融入其中，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，提高学习效率。

（三）创新评价机制，发挥“评”的功能

在小学英语课堂中构建教学评一体化模式，关键在于创新评价机制，以评促学、以评促教。传统的评价方式往往侧重于终结性评价，而忽略了学生在学习过程中的表现。为了更好地发挥“评”的功能，教师应创新评价机制，多角度、全过程地评估教学效果和学习成果。教师应将终结性评价优化为形成性评价，关注学生在英语课堂上的学习过程。通过课堂观察、学生自评、互评等方式，及时了解学生的学习状况，为学生提供及时反馈和指导【3】。这种评价方式能够帮助学生明确自身的学习进度和存在的问题，从而有针对性地调整学习策略。其次，教师应结合具体的学习表现和成果，给出精准、客观的评语。这些评语不仅是对学生学习成果的肯定，更是对学生学习过程的指导。通过评语，学生能够清晰地了解自己在英语知识掌握和技能运用方面的不足，从而更加努力地学习，最后教师应依据评价结果，把控后续教学的侧重点。通过评价，教师可以了解学生的学习需求和兴趣点，从而调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的实际需求。同时，评价还能为教师的教学提供有力支撑，帮助教师不断提高教学质量。

结论：

通过深入分析教材、设计英语任务以及创新评价机制等方面的策略，该模式能够有效提高小学英语教学的质量。同时，该模式还能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 陈晨.核心素养背景下小学英语教学评一体化模式构建研究[J].启迪与智慧(上), 2023(5):24-26.

[2] 孙艳红.小学英语课堂教评一体化模式构建初探[J].课程教育研究, 2018(11):126-127.

[3] 李艳铃.小学英语语境下"教,学,评"一体化的实施[J].学园, 2022(14):37-39.