高中语文教学中对学生写作能力的提升措施

高中语文教学中对学生写作能力的提升措施

李慧仙

红河州第一中学  661100

摘要：社会经济在不断的发展，而针对中学生的教育也开始越来越受到教育者的重视和社会人士的关注，在当下的高中语文教学中，占据半壁江山的作文教学是至关重要的，也是整个语文教学中的教育难点。因为提高学生的写作能力，对于其未来的生活和学习都有着至关重要的作用，同时作为高中生，良好的写作能力对于其进入更高等级的院校也有着重要的比重。因此，在高中语文教学中，做好对其作文教学的有效拔高，不仅仅是教师需要关注的部分，也是需要进一步提升学生写作能力，增长学生知识的重要路径。

关键词：高中语文；写作能力；提升措施

一、打破传统的教育模式，培育学生写作情感

针对高中生进行语文学科的教学，教师应该优先为学生创设相应的氛围和环境，因为只有在学生感到安全和稳定的环境中才能创造激情，才能在写作中将自己的情感诉诸笔端。因此，教师在对学生进行语文写作教学的时候，应该根据不同的主题和作文的内容对学生进行相应教学方法的筛选，同时也应该做好相应的匹配教学方案，确保学生可以不仅拥有更加优质的学习氛围和写作环境，还能疏解自己的学习压力，产生对写作的兴趣和自信。在日常的教学中，教师切不可直接对学生进行写作教学，而是需要根据学生的思想进行一定程度的开拓，确保学生可以更加积极主动地参与学习，发表看法，并在更多的意见和观点中成长。

例如，教师可以优先对学生进行写作主题的探讨，围绕教师所展示出来的主题让学生进行分类讨论和思考，并在不同的角度产生不同的观点，让学生围绕写作主题产生更多角度的想法和认知，与此同时，教师不妨给到学生进行查找和搜索的机会和时间，让学生可以在相应的主题中达到更深刻的状态，之后教师再让学生根据自己所搜集的素材以及对主题的了解，形成有效的文字内容。因为这种主题作文的教学形式应该是多元化的，切不可因为评价作文的内容而忽略了学生情感和价值观的体现，真正做到让学生全面素质和能力提高的教育目的。

二、重视写作技巧的渗透

良好的写作能力并不是一朝一夕就可以促成的，而是需要学生能够在持续的训练中不断强化自己的能力，并在教师的引导和启发下逐渐掌握更多的写作方法和技巧，由于教师给到学生针对性的引导，学生才会将自己的情感用不同的方式和技巧表达出来。这对每一名学生而言都是一次学习的沉淀和知识积累的过程，一旦学生能够将自己内在的情绪表达出来，其写作的质量也会越来越高。

例如，在要求学生进行人物描写的时候，教师可以要求学生在情感表达上更加直接一些，因为直接的表达可以让人们对人物和角色的情感理解的更加真切。教师只有让学生能够意识到在描写人物的时候从形容词和动词入手，确保学生可以将自己笔下的人物描写得更加活灵活现，让人物的性格越发清晰，才能有效激发学生和读者的兴趣，让整篇作文更加真实。对于环境的描写，教师也可以让学生通过多媒体设备上不同场景的观看设定作文写作的基调，同时也可以借助修辞技巧来让自己所描写的环境更佳有气势，确保学生在完成相应文章描写之后，可以全面提升其写作的水平和能力，帮助其学会情感表达和环境的沉浸式描写。

三、通过实际生活积累作文素材

在面对高中生进行写作教学时，教师应该有意识的了解到这个年龄段的学生其实有属于自己的积累和认知能力。教师应该帮助学生在日常生活中进行积累，并学会将这些积累的内容融入到自己的写作内容之中。在日常的教学中，教师应该有意识地引导学生进行一些经典文学作品和名著的阅读，并让学生去了解书中作者所表达的情感，而且在此过程中培养学生的阅读习惯，可以让学生的格局和认知都能得到全面的发展和提升，对于学生的写作能力提升也有着极为重要的支撑。当然，教师在对学生进行阅读习惯培养的时候，也需要对其进行美育教育的渗透，让学生真正懂得阅读对于自己所产生的正向影响。

例如，教师可以根据不同学生的具体情况进行不一样的名著推荐，在阅读我国文学名著的时候，可以让学生能够感受到更多的情感体验，通过对不同名家大作的写作手法的感知，还能进一步提升学生对写作的兴趣，在某种程度上让学生的写作能力和水平得到全面的拔高和升级。这样的语文写作教学，可以全面激发学生的动力，还能让学生的眼界得以拓宽，从而全面高效地完成写作水平的增强。

四、利用课外阅读提升写作能力

课外阅读的确可以让学生拥有写作的兴趣和动力，因为阅读能够让学生的思想更加开阔，同时又能帮助学生快速的积累素材、培养语感，并且让学生的思维得到全面的开拓。因此，教师应该有意识地为学生打造阅读的环境和氛围，甚至可以让学生在课余时间进行阅读的分享和感悟的交流，以此来帮助学生打开知识面，活跃思维，并在写作的过程中强化自己的这一技能。高中生其实已经拥有了属于自己的三观和认知，如果能够涉猎更多类型的书籍，反而可以让学生在完成某些作业的时候拥有不一样的完成思路，在阅读理解能力的提升上也会带来更多快乐的体验。

例如，根据教师所推荐的课外阅读读本，教师专门指定相应的主题活动，让学生之间形成更多思维碰撞，不仅仅可以为学生带来更多元的思维和写作的元素，还能让学生增长自我表达的能力和技巧。与此同时，学生与学生之间的交流和沟通过程会让学生的写作观点清晰、内容明确，教师在配合学生教会更多的写作技巧和手法，甚至让学生以仿写的方式进行模仿和练习，可以让学生解锁更多的技能和潜力，在未来的写作中言之有物，下笔如有神。

五、结语

综上所述，针对高中生进行语文作文的写作教学，教师切不可按照应试教育阶段的照本宣科对学生完成这样的教学过程，而是根据自己班级中高中生的学生特征对其进行匹配的教育内容和方法的设计，让学生能够在语文知识掌握和吸收的过程中不断的进行协作能力的突破，从而实现综合能力和核心素养的增强。

参考文献

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