试论高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣

试论高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣

沈阳

南京机电职业技术学院  江苏省 南京市 211306

摘要：由于足球运动在培养学生健康生活方式、增强身心健康方面具有独特的优势，越来越多的学校将其纳入课程和课外活动。足球教学不仅是传授技术和战术的过程，还应该激发学生的学习兴趣，让他们从中获得快乐和满足感。学生的学习兴趣是成功学习的关键因素之一，当学生对足球教育充满兴趣时，他们更愿意投人时间和精力，积极参与训练和比赛，不断提高自己的技能水平。因此该文主要对高职足球教学中培养学生学习兴趣所面临的问题进行分析，研究高职足球教学中培养学生学习兴趣的策略，以期促进高职足球教育的进步。

关键词：高职足球；学习兴趣

引言

足球是一种球类运动，也是高职体育教学的一门重点课程。借助足球教学的开展，教师可以发展学生的足球技能，提升学生的体育锻炼兴趣。为了构建有效的足球教学，教师要关注教学设计，从资源开发与技能解析入手做出分析，形成合理的教学过程，推动学生的技能掌握。

1高职足球教学中培养学生学习兴趣所面临的问题

高职足球教学中培养学生学习兴趣所面临的问题是一个重要而复杂的挑战。学生的学习兴趣对他们在足球教育中的投入和表现至关重要。然而许多因素可能威胁到学生的学习兴趣，其中包括教育环境、个体差异和教学方法。首先，高职足球教学的教育环境可能不够吸引学生，学校可能缺乏足球场地和设施，或者教师不具备足够的专业知识和激情，这可能导致学生感到足球教育缺乏吸引力，降低他们的学习兴趣。其次，个体差异也是一个挑战，学生的兴趣和学习风格因人而异，一些学生可能对足球充满热情，而另一些学生可能对此不感兴趣。教师需要在满足不同学生需求的同时培养他们的兴趣，这是一个复杂的任务。最后，教学方法和资源的不足也可能影响学生的学习兴趣。传统的教学方法可能显得乏味，无法引起学生的兴趣，同时，缺乏多媒体和创新的教育资源可能限制了学生的学习体验。综上所述，高职足球教学中培养学生学习兴趣是一个重要但具有挑战性的任务，解决这些问题需要综合考虑教育环境改善、个性化教育策略的应用以及多媒体辅助教学的运用，只有通过创造有吸引力的学习环境，满足不同学生的需求，并采用多样化的教学方法，才能成功培养学生的学习兴趣，提高足球教育的质量。

2高职足球教学中培养学生学习兴趣的策略

2.1做好“体能+兴趣”基础

足球是一项对抗性比较强的运动，需要学生具备一定的体能基础，才能在足球运动训练中顺利完成各项技术动作，并打出较高水平。足球运动不是长跑，它是间断性冲刺的集合，需要忽然加速、急停、急转、休息，然后重复，足球运动整体而言需要有较强的体能(爆发力，速度，力量，耐力)以及肌耐力，同时，不同位置的足球运动员所需要的身体素质也会有一定的不同。教师有目的性的引导学生进行体能训练，来作为足球运动训练的基础，大体而言以下肢训练为主，可以通过长跑来锻炼学生的下肢肌耐力；可通过短跑锻炼学生的爆发力；比如对前锋或者后卫人员，爆发力是必不可少的，以采用如骑自行车、跳绳、台阶跳跃等锻炼腿部肌肉。另外，兴趣教学已经是老生常谈的话题了，只有充分激发学生的足球兴趣，才能让学生在足球运动训练中表现出更强的主动性与积极性。教师应引导足球兴趣小组内形成浓郁的足球活动氛围，利用信息技术展示足球运动精彩场面，展示香蕉球、落叶球、电梯球等绝妙球技，在日常教学中引导学生观看足球赛事、参与足球领域探讨等，亦可采用游戏教学法，寓教于乐，多措并举激发学生的足球兴趣。

2.2对课程教学内容进行分类以符合足球运动规律

在高职足球课程中，对课程教学内容进行分类是为了更好地符合足球运动规律，进而促进学生全面的足球技能和战术素养发展。在技能水平方面，在课程中内容的设置中可以根据是足球技能水平来进行分组，确保课程中每个学生具有相似的技能水平，这有助于确保课程不会过于简单、重复而失去挑战性，也不会过于复杂让学生失去信心；在战术策略方面，在课程中可以根据学生的足球技术来设置在个人对抗中的技巧和战术如何选择以提升个人能力，在个人能力的基础上强调整体球队的合作，以提升足球课程的技战术水平；在心理素质方面，要在课程中设置专门的心理素质培养，提升比赛中的心理耐受力，处理胜负、压力和挫折的能力，提倡积极的态度、自信心和对团队的责任感，这不仅是通过课程教学内容设置来提升了足球运动的表现，更是提升整个人在人生中的心理能力；在比赛方面，课程内容的设置一定要围绕比赛来进行，定期进行小组比赛和模拟比赛，帮助学生在实际比赛情境中应用所学技能。引导学生学会观察比赛，分析对手和队友的动作，提高比赛智商，因为课程教学内容的设置和分类最终都是为了提升学生在校园足球竞赛中的表现能力，所以课程内容的分类也要根据竞赛内容来进行；学生的课程教学内容的设置要符合足球运动的各项规律，确保课程的全面性和灵活性，以更好的满足不同学生的需要和发展。

2.3多元化教学方法

多元化的教学方法在高等教育领域得到了广泛的关注和应用。当今社会，高校足球教学的有效性已不再仅仅局限于传统的教学范式，而是倾向于融合雜化的教靜段，以便更好地迎合学生个体差异化的学习需求，激发他们的学习兴趣以及潜能的最大释放。在此背焉下，引入多元化教学方法，如案例分析、小组讨论以及游戏化教学等，已然成为教育卖践中的一磔童荽举措。此外游戏教学作为创新的教育方式，已经在高校足球教学中逐渐得到应用。通过将足球教学融人游戏化元素，如竞赛、角色扮演等可以激发学生的积极性和投人感。游戏化教学不仅可以增加学习的趣味性，还能够提萵学生的学习动机和参与度。在游戏化的环境下，学生会感受到一种愉悦的氛围，从而更容易将理论知识与实际操作相结合，加深对足球技能和战术的理解。

2.4做出媒体展示，展现足球技能

多媒体工具是教师开展教学的重要辅助工具。在现阶段，体育教师也应认识到多媒体工具的价值，借助教学展示来渗透技能教学，优化教学的效果。在教学中，教师要合理把控媒体展示的时机和内容，形成合理高效的教学展示过程，为学生展现足球技能。课堂上的展示是教师展现足球技能、解读必要技巧的要素。教师要结合一些具体的足球技能进行准备，整理一些图片、视频作为教学的内容。在展示中，教师要灵活地使用多媒体的慢放、回放功能，帮助学生观察足球运动中的一些技能和技巧，让学生实现透彻掌握。如，在教学实际中，教师可以结合实际的足球教学内容做出设计，结合相应的资源来展示足球技能。在正式教学开始前，为了调动学生的积极性，教师可以通过多媒体先为学生展现自己预先搜集的一些足球史内容和“球星”资料，与学生进行探讨。在活跃了课堂气氛后，教师便可以借助多媒体工具展示基本带球技巧和传球技巧，让学生尝试着认识相应的技能。在展示中，教师要着重进行慢放，让学生观察带球和传球过程中身体的提示和注意事项，让学生从理论层面掌握相应的技能。

结语

总的来说，高职足球训练能够有效促进学生身心健康发展、培养学生综合素养、满足学生多元活动需求，对激发学生的终身体育意识意义重大。通过为学生提供有趣和具有挑战性的足球教育体验，培养出更加有活力和有潜力的足球运动员，同时提高足球教育的质量，高职足球教育的未来取决于教师如何激发学生的学习热情，让他们享受学习足球的过程。

参考文献

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