基于OBE教学理念的电工电子技术教学数智化研究

基于OBE教学理念的电工电子技术教学数智化研究

周廷博 赵帅

陆军军事交通学院汽车士官学校  安徽蚌埠 233000

本文针对电工电子技术教育领域，深入探讨了以成果导向教育（OBE）理念与数智化教学方法的融合应用。文章阐述了当前OBE教学理念与数智化教学研究的发展状况，对两者概念进行解析，并揭示其相互间的契合之处。通过对电工电子技术教学现状及存在问题的剖析，论证了引入OBE理念与数智化教学的必要性。此外，论文还提出了在OBE教学理念引导下实施电工电子技术教学数智化的具体策略，旨在构建一套既具有理论深度又紧密联系实践的、旨在提升电工电子技术教学质量与适应性的教学改革方案。

关键词：OBE教学理念；电工电子技术；数智化

1.引言

教育信息化是当前教育发展的重要趋势，而教育信息化建设则是教育教学改革的关键举措，通过科技手段改变教学环境、提升教学质量、丰富教学资源和优化教学过程，使教与学有机结合起来，从而实现现代化教育。近年来，随着教育信息化的快速发展，以及人工智能技术的日趋成熟与普及，信息技术在高校人才培养过程中得到广泛应用，大大改变了传统的高等教育模式，也对高等教育提出了新要求。在新时代背景下，以 OBE （Outcome-based Education）理念为指导的数智化教学成为推动高校教学改革的重要力量。由于电子信息类专业在人才培养中占据着十分重要的地位，因此为了更好地培养符合时代发展需求、满足国家发展需求的电子信息类人才，推动高校教育信息化建设显得尤为重要[1]。

在此背景下，如何将 OBE理念与数智化教学方法深度融合，探索二者之间的相互融合与促进作用成为高校亟需解决的关键问题。而电工电子技术是电子信息类专业学生必修的专业基础课程之一，是电子信息类专业学生了解电工电子学及电磁场等课程知识基础上，进一步掌握电子技术基本知识和基本技能的重要专业基础课程之一。因此在电工电子技术教学过程中引入 OBE理念与数智化教学方法将能更好地提升学生对本专业基础知识和基本技能的理解和掌握水平。同时也能够充分激发学生的学习兴趣和创新精神，有助于培养高素质人才。

2.OBE理念与数智化教学的概念解析

OBE理念与数智化教学作为两种不同的教育模式，虽然存在着差异性，但两者在教育目标、教学过程、教学方法、评价方式等方面存在着一定的相似性。OBE理念强调成果导向，即以学生为中心，通过对学习成果的反向设计，优化课程设置，设计出有针对性的教学方案。数智化教学则是在 OBE理念引导下，通过构建完善的数智化教学体系，促使学生运用所学知识解决现实问题，从而促进学生全面发展。

OBE理念与数智化教学均是以成果为导向的教育理念。两者的共同点是：（1）两者都是以学生为中心的教育模式；（2）两者都强调成果导向。不同点在于： OBE理念是指通过反向设计课程结构来促进学生全面发展；数智化教学是指通过构建完善的数智化教学体系来促进学生全面发展。因此，两者在教育目标、教学过程、评价方式等方面均具有一定的相似性。

3.电工电子技术教学现状及存在问题剖析

在新时代背景下，信息技术的快速发展促进了教育领域的变革，以 OBE教学理念为引导的数智化教学改革成为新时期高校教育教学改革发展的重要趋势。通过对当前电工电子技术课程教学现状进行剖析，发现其存在的主要问题如下：（1）课堂讲授内容相对单一，缺乏趣味性；（2）实验教学课时较少，难以有效满足学生自主探究需求；（3）信息化技术应用有限，难以实现课堂上理论知识与实践环节的融合；（4）学生缺乏学习主动性，课堂参与度不高；（5）实践教学环节仍以教师主导为主，学生被动参与为辅；（6）理论知识与实际应用相脱节。

针对以上问题，本文从 OBE教学理念出发，结合数智化教学方法进行思考与探索，力求使电工电子技术课程在原有教学基础上获得新的发展与突破。

4.引入 OBE理念与数智化教学的必要性

在高等教育领域， OBE教育理念是一种全新的教育理念，其主要思想是以学生为中心，以成果为导向，通过将学生学习与毕业要求的达成程度相结合，采用反向设计教学模式，充分发挥学生的主观能动性和创造性。在工程教育领域， OBE教育理念是一种全新的工程教育理念。目前， OBE教育理念正逐渐受到我国教育界的普遍认可与接受。该教学理念在工程领域的应用有助于培养学生解决复杂工程问题的能力，能够更好地培养学生的创新精神和实践能力。在该理念引导下实施数智化教学也具有较强的现实意义[2]。数智化教学是信息技术与传统教学方法融合产生的新教学模式，能够进一步提升工程教育专业认证标准所提出的学习成果水平要求[3]。在我国高等工程教育领域，引入 OBE教育理念与数智化教学将有助于更好地适应当前高等教育发展趋势。为此，在电工电子技术专业中引入 OBE教育理念与数智化教学具有较强的现实意义和可行性。

5.在 OBE理念引导下实施教学数智化的具体策略

基于 OBE理念的电工电子技术教学数智化研究，旨在通过将数智化教学手段引入课堂，促进电工电子技术教学由传统向现代转型，从根本上改变传统的以教师为中心的课堂教学模式。在此过程中，教师是主导，学生是主体。教师通过合理运用数智化教学手段，不仅能有效提高学生学习的主动性和积极性，还能在一定程度上减轻学生学习负担，并通过知识传授与技能训练、实践应用和创新思维的培养，全面提升电工电子技术教学质量与水平。具体而言，可以从以下几个方面入手：（1）以 OBE理念为指导，构建电工电子技术课程新体系；（2）以数智化教学为手段，促进教师与学生角色的转换；（3）以学生为主体，推动电工电子技术数智化教学模式改革。

6.结束语

本文针对电工电子技术课程教学中存在的问题，探讨了基于 OBE理念下的数智化教学改革策略，通过引入数智化教学方法，充分挖掘学生的潜能，提高学生学习积极性和主动性，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。将数智化教学融入电工电子技术教学改革中，不仅是教育理念的革新，更是对电工电子技术课程教学进行改革与创新。但在实际应用中仍需要不断探索和总结经验，并逐步完善和丰富课程教学资源及数智化教学方式。同时，在教改实践中也要不断进行反思与总结，不断完善和改进教学方法。此外，数智化教学改革需要大量的人力、物力支持与投入。因此，在教改实践中应注意平衡各方面因素，坚持实事求是的原则，不断优化资源配置和合理调整资源结构，实现资源效益最大化。只有这样才能使教改工作有序且高效地进行下去。

参考文献

[1]宋冬萍.基于OBE的电工电子应用技术课程教学设计[J].电子技术，2022（03）

[2]刘冉冉;徐鸿翔;贝绍轶.基于OBE理念的课程目标达成情况评价方法与实施——以“电工与电子技术”课程为例[J].江苏理工学院学报，2023（02）

[3]张莹;贺婷;刘硕.数智化背景下职业教育专业适应性提升路径研究与实践[J].教育与职业，2023（05）