浅谈中职机电实训教学的有效措施

浅谈中职机电实训教学的有效措施

王钊 孟庆龙

江苏省徐州技师学院 221000

摘要：在中职阶段，机电实训教学发挥着重要的作用。产教融合作为一种新型教育模式，为解决这一挑战提供了新的思路。文章就中职机电实训教学的有效措施进行研究，以供参考。

关键词：中职；机电实训教学；现状；措施

引言

实训教学的实施效率，直接决定着学生专业基本功和职业素养的养成情况，关系到机电人才队伍的建设质量。因此，教师应该详细地分析中职机电实训教学存在的问题，立足学生职业与终身发展的需求，贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，从多个角度入手对机电实训教学体系进行整体的优化，使学生获得高效的实训锻炼，驱动专业技能水平的稳步提升。

1中职机电实训教学的现状

1.1在教学方法方面也存在一定的局限

在技能大赛的引导下，教师往往更注重培养学生的操作技能，忽视对于理论知识的深入研究。这导致学生在实践中缺乏理论的指导和支撑，知识体系的不牢固。而在实际工作中，仅有技能而缺乏理论知识的学生将会面临更大的困难和挑战。另外，技能大赛的要求通常是短期集中训练，注重技能的表面展示，很难培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。这种训练方式忽略了学生综合能力的培养，使得学生在职场中可能难以适应复杂多变的工作环境。此外，技能大赛引导下的中职机电专业教学改革还存在一些其他问题，一方面，教育资源的不均衡分配导致一些地区中职机电专业教学改革进展缓慢，无法充分发挥技能大赛的引导作用。另一方面，技能大赛的评价标准和真实工作岗位的需求之间存在一定的脱节，无法真实反映学生的实际能力和应用水平。这种评价标准的偏差可能导致学生过于追求表面的技能表现，而忽略了真正关键的能力和素质。

1.2专业设置与产业发展不匹配

机电类专业是中职学校的传统专业，包括数控技术应用、机电技术应用、电气设备运行与控制等专业。这些专业虽然有良好的建设基础和稳定的就业保障，但随着中国制造2025的不断推进，智能制造、增材制造、工业机器人等新技术不断涌现，传统的教学内容已经不能有效对接工作任务和岗位能力，专业的竞争力正在不断下降。

2中职机电实训教学的有效措施

2.1加强技能大赛与教学内容的结合

只有明确了技能大赛的评判依据和考核要点，才能有针对性地进行教学内容的设计和设置。因此，教师需要通过参加技能大赛组织的培训和研讨，不断更新自己的专业知识和教学理念，不断提升教学水平。同时，还应积极与技能大赛的组织者保持沟通，了解最新的赛事动态和评判要求，以便更好地进行教学活动的设计和组织。之后，要加强技能大赛与教学内容的结合，需要优化教学方案和教学资源。教师应根据技能大赛的要求，制定针对性的教学计划，并结合实际情况进行调整和改进。同时，还要充分利用各种教学资源，比如在汽车专业教学中，教师可以为学生融入有关汽车制造以及汽车维修方面的教学素材，包括教材、教具、模拟实训设备等，为学生提供多样化的学习和实践机会。通过设计丰富多彩的教学活动和实践案例，激发学生的参与热情和创造潜能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。在课程教育的过程中，需要注重实践操作和项目应用。技能大赛注重实际操作，而传统的教学内容往往偏重理论知识的灌输。因此，教师应通过调整教学方式和方法，注重实践操作的训练和项目应用的实施。可以采用小组合作、项目驱动等方式，让学生参与到实际工程项目中，亲自动手解决实际问题，从而提高学生的技能水平和创新能力。最后，为了促进技能大赛与教学内容的结合，需要注重评估和反馈。评估是教学改革的重要环节，能够及时发现问题和不足，并为进一步改进提供依据。教师应采用多种评估方法，包括考试成绩评定、实训项目评估、实践操作表现评价等，全面了解学生的学习情况和能力水平。

2.2调整专业服务国家战略

学校持续跟踪毕业生的职业生涯发展，绘制专业产教对接谱系图，优化专业布局。学校要主动服务基地建设，结合石化维保行业对人才需求的实际，设立化工机械与设备专业。该专业与企业深度合作，构建“学生共招、基地共建、人才共育、过程共管、资源共享”的长效合作机制，实现学校与企业“无缝对接”。

2.3加强教师培训，提高教师实践教学能力

通过与企业合作，教师可以有机会参与到实际的工作环境中，了解最新的行业发展和技术动态。这种实际工作经验对于教师在课堂上提供真实世界的案例分析和应用指导非常重要。教师可以在企业的实际项目中担任短期顾问或实习指导，从而获得一手的行业经验。教师还应探索和采用更多元化和创新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以采用项目式学习、情景模拟、互动式教学等方法，让学生在更接近真实工作环境的情景中学习。通过这种方式，学生可以更好地理解理论知识在实际工作中的应用，同时提升他们解决实际问题的能力。教师与企业的紧密联系对于提升其实践教学能力至关重要。这种联系不仅有助于教师了解最新的行业需求和技术趋势，还能为学生提供实习和项目合作的机会。教师可以邀请行业专家进入课堂，共同开展教学活动，或者组织学生参与企业的实际项目，以提供更加真实的学习经验。鼓励教师进行个人专业发展和继续教育是提升实践教学能力的重要方面，包括参加在线课程、专业研讨会、工作坊等，以不断提升自身的教学和专业技能。终身学习的态度不仅对教师个人职业生涯有益，还能对学生产生积极的示范效应，激励他们对专业学习保持持续的热情和探索精神。

结语

综上所述，基于教改背景的技能大赛，对中职机电专业教学产生积极影响和引领作用，主要是优化了专业教师的素质结构，促进了学生对专业知识技能的掌握，推进了实训设备的更新，增强了校企合作育人模式的构建质量。学校和教师应坚持以赛促教、以赛促学的原则，调整机电专业教学计划，创设大赛模拟情境，借助产教融合的平台，加强实训教学力度，同时引入大赛的考评标准，革新专业评价的内容和方式，从而助力机电人才培养目标的实现。

参考文献

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［2］李晶晶.中职机电技术应用专业实训教学现存问题及对策［J］.学周刊，2023（1）：15.

［3］朱芝桦.中职教学中机电一体化实训装置的应用探索［J］.科技风，2022（18）：25.