小学语文课堂练习的有效设计

小学语文课堂练习的有效设计

马思佳

长春净月高新技术产业开发区华岳学校  130033

摘要：在小学语文课堂中，课堂练习要具有针对性，让学生巩固所学知识、提高运用能力，既考验基础掌握情况，又促进思维拓展。同时，引导学生独立思考、创新思维，培养他们分析问题、解决问题的能力。教师在设计课堂练习时既要符合课程要求，又要贴近学生实际，激发学习动力，提高教学效果，促进学生全面发展。本文从三个方面入手，阐述了小学语文课堂练习的有效设计策略。

关键词：小学语文；课堂练习；有效设计；有效练习

课堂练习是指在教学中，为了巩固学生学习的知识和技能，检验学生掌握情况，激发学生学习兴趣，提高学习效果而设置的一系列练习活动。通过课堂练习，学生可以加深对知识的理解、提升能力水平，并在实践中运用所学的知识，达到学以致用的目的。针对小学语文课堂练习的有效设计，应遵循新课程理念，充分考虑学生的特点和需求，以学生为中心，帮助学生全面提高语文素养，实现语文教学的目标。

一、整合课程重点，设计课堂练习

在设计课堂练习时，需要仔细阅读文章，确定文章的重点段落或重要内容部分，结合本单元的教学目标和重点知识。根据文章的重点部分，设计相应形式的练习，如填空题、选择题、连线题、阅读理解题等，确保练习与文章内容紧密联系，突出文章的重点，有利于学生理解和掌握知识。在设计练习时，要注意突出文章的重点内容进行训练，在题目设置上注重考察核心概念、关键词汇、重要句子等，引导学生深入思考。

比如，《花的学校》教学中设计如下练习：

填空题：

1. 在花的学校里，当_____时，花孩子们都会冲出教室，到操场上尽情舞蹈。

2. 花孩子们在雨中自由地____、____、____。

3. 清风一吹，花孩子们便____起欢快的舞蹈。

选择题：

1. 诗中描述的花儿们冲出来穿的衣裳是什么颜色的？

   A. 红的

   B. 黄的

   C. 紫的

   D. 蓝的

2. 花孩子们在雨中玩的游戏是下面哪个？

   A. 踢足球

   B. 打水仗

   C. 捉迷藏

   D. 足球

阅读理解题：

1.阅读下面一段描述，回答问题。

在花的学校里，当下雪时，花孩子们都会冲出教室，到操场上尽情舞蹈。他们欣赏着自己随着风摇曳的身姿，与雪花争美。这时，你能想象出花儿们的欢乐心情吗？他们是如何在雪地中舞动的呢？

二、多样课堂练习，突出练习趣味

通过丰富多彩的练习形式，增加课堂的趣味性和新颖性，激发学生对学习的兴趣，提高参与度和投入程度。多样化的课堂练习设计针对不同学习方式和感知能力，满足学生多样化需求，提高学习效果。对此，教师可以综合运用听说读写演评画游等形式，培养学生的语言表达能力、创造力、批判思维、审美情感等多方面能力，促进综合能力发展，优化学生学习体验。

针对《搭船的鸟》这篇课文，设计如下课堂练习：

1. 绘画题：

请用彩色纸和颜料绘制一幅关于翠鸟捕鱼的画作。通过画面表现翠鸟飞翔、俯冲入水等捕鱼场景。可自由发挥，展示你对翠鸟的理解和想象。

2. 信息收集题：

小组讨论并收集关于翠鸟的信息，包括外形特点、习性、栖息地等方面，并展示自己小组的调研成果。

3. 朗诵题：

学生朗读《搭船的鸟》这篇课文，注重语调、节奏和情感的传达。在朗读中加入适当的手势和动作，使课文更有感染力。

三、分层课堂练习，科学设计题目

针对小学语文课堂练习，教师可以根据学生的不同学习水平和掌握情况，设计不同难度和深度的练习。为高水平学生设置挑战性练习，激发其思考能力；为中等水平学生设计巩固性练习，巩固基础知识；为低水平学生提供帮助和辅导，慢慢提升他们的水平。与此同时，课堂练习应该从简单到复杂、由浅入深。逐步增加题目难度，在练习过程中引导学生逐步提高对知识的理解与应用能力，使学生在适宜的层次上得到提升。

针对《母鸡》这篇课文，以下是的分层课堂练习设计示例（只列举了部分）：

针对高水平学生：

1. 词语解析题：请解释“如怨如诉”、“可恶”和“凄惨”的意思，并举例说明在课文中的运用。

2. 创作题：写一篇小短文，比较鸡的形象与母亲的形象，观点明确，论证有力。

针对中等水平学生：

1. 选择题：母鸡为什么会“欺侮”小鸡？

   A. 母鸡本性如此

   B. 小鸡欠缺力量，容易被欺负

   C. 小鸡不听从母鸡的指导

   D. 其他原因

针对低水平学生：

1. 结构分析题：阅读下面一段描述，选择其中表达作者对母鸡态度变化的句子。

   “起初，我讨厌那几只不停发出嘀咕声的母鸡，可后来，我却很欣赏它们的勇敢和辛苦。”

   A. 起初，我讨厌那几只不停发出嘀咕声的母鸡

   B. 可后来，我却很欣赏它们的勇敢和辛苦

   C. 我不再讨厌那几只母鸡了

   D. 它们的勇敢和辛苦令我感动

总之，小学语文课堂练习的有效设计需要综合考虑多个因素，重点突出文章核心内容，以多元化、趣味化课堂练习吸引学生关注，在练习中体现层次性设计，并注重及时反馈评价。这样设计的课堂练习将有助于提高学生的学习效果，促进他们在语文学习中的全面发展。

参考文献：

[1]阿佐阿起.科学练习,有效课堂——小学语文课堂练习设计分析[J].新作文：教研, 2020(3):1.

[2]黄艳群.核心素养指导下小学语文课堂练习设计的有效策略研究[J].花溪:文艺教育, 2020(12):1.