高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略

高中数学教学中学生自主学习能力的培养策略

潘宣合

广西壮族自治区南宁市武鸣区锣圩高级中学，广西南宁530107

摘要：在高中阶段，提高数学学生的数学自主性是十分重要的。培养学生的自学习惯和能力，可以使他们在一定程度上巩固已学过的知识，使其对所学的知识的理解和应用，从而加深其在课堂上的作用。它可以让学生感受到数学的快乐，也可以让他们更好地掌握自己在数学教学中的主动。在高中数学教学中，注重培养高中生的自主性，使高中生掌握主动地进行思维和探索，由于对知识性的深入理解，需要在教学中不断地向学生灌输“自主性”观念，使其在教学活动中体会到“数学的乐趣”，可以让他们在数学上有一个质的飞跃，为他们未来的数学学习奠定坚实的基础。

关键词：高中数学；自主学习能力；策略

引言

在传统的教学观念里，课堂上，绝大多数的主动权都在老师手里，而学生则是被动地接收着信息的传递，这种方法既能节省时间，又能促进完成教学工作，但也有很多根本问题。比如，这种教学方法不能充分调动学生的主体性和积极性，使他们丧失了对知识的认识，结果往往是事倍功半，造成了课堂教学的低效和不能提高教学的质量。

1.高中数学课堂中存在的问题

1.1高中生对数学的兴趣不足

对高中阶段的学生而言，他们经常无法正确地了解某些抽象知识的含义，从而会对他们的学习成果产生不利的影响，时间一长，他们的学习积极性和信心也会受到严重的打击，这就造成了学生对数学的兴趣不足。

1.2教师对多媒体的运用水平较低

随着社会经济的飞速发展，高中的数学教学也获得了很大的发展，同时多媒体技术的运用也变得更加普遍。部分高中的数学老师缺乏使用多媒体技术的经历，有的还不知道如何使用这些技术，使其在课堂上的运用受限，极大地影响了课堂的效果，这不仅会降低高中数学的教学效率，也会降低高中数学的教学质量，而且会对高中数学的长期发展产生不利的作用。

2.在高中数学教育中如何提高学生的自主性

2.1从教师本人出发，改变教学观念

教师是整个教学过程中的领导者，既要负责完成自己的教学工作，又要控制好课堂的整体节奏，帮助学生进入一种良好的学习氛围。但是，在这种情况下，大部分的老师都是用“题海战术”来完成自己的课程，以求跟上课程的节奏，提升自己的综合素质。而且，老师们还会给学生们讲解一些重要的知识点和题目，让他们去“死记硬背”。很明显，这是因为他们对所学习的东西还不够了解。这就要求我们要不断地更新自己的教育理念，改变自己工作中仅仅以学习成果为出发点的做法。以“简单随机取样”教学为例，在设计教案时，教师先找出本课时的重难点，然后围绕主要知识点设计教学任务，在制定教学计划时，要尽可能地寻找与实际生活相关的练习，培养学生运用和动手操作的技能。在正式上课时，老师首先根据所设计的教学方案，为学生解答本课时的重难点，并掌握抽签法、随机数表法。有些老师在讲解了基础知识后，会让学生们进行一些实践。这样做不仅不利于对已学过的东西进行更深层次的理解，而且对其实际运用能力的提高也是不利的。所以，在完成了基础课程的学习后，教师就可以通过设置问题情景来进行教学，比如，老师向同学们发问：假设你被分配到某个超市，对一批曲奇饼进行卫生合格的检测，那么工作该如何开始？如何提取？总之，在教学中既要注意对学生的理论知识的讲解，又要注意对他们进行理论与实际相结合的训练。

2.2组织小组合作学习,推动学生共同进步

在高中数学中，存在一些具有较高难度的知识内容，在学习的过程中，学生会觉得很困难，对这种情况，老师可以指导他们采取小组合作的形式进行学习。从而提升学生的学习效率，有助于他们更好地了解知识。为了确保合作学习的有效性，老师要根据学生的能力基础，将其分为 A、 B、 C三个层次。 A层次的学生能力较强，基础较好，而且具有较高的学习兴趣。B级的学生，对基本内容掌握得比较好，对基本内容也比较感兴趣。C级的学生对于数学的学习缺乏浓厚的兴趣，而且总体上表现不佳。基于此，老师应该根据学生的个性、个人特长等，把他们分为几个组，使他们相互协作，互帮互助，提高他们的学习效果。比如，在教授人教本高中二年级的“数列”的时候，老师就可以把学生分为几个组，让学生用小组的形式来解决问题。因为这一类的知识比较难，所以老师在让学生参与到小组的学习中，要随时注意学生的学习情况，并适时地加以指导。让学生参与到小组的学习中，可以让学生一起去研究、去探究，这样才能促进学生的核心素质的培养，才能更好地达到教育的目的。

2.3线下注重与学生互动交流，线上注重学生汲取知识

要想更好地将线下课堂与线上课程的功能充分地利用起来，线下课堂就应该以教师与学生之间的及时的交流与反馈为主，而线上课程就应该以学生对知识技能的学习与掌握为主。一是通过课下，老师能够很好的了解到同学们所学到的东西，并且能够对同学们所学到的东西给予及时的反馈，能够及时的发现同学们所面临的问题，并且能够为同学们提供解决问题的方法，通过教师的指导和纠正，可以使同学们更好地掌握自己的知识，并能够对自己所遇到的问题进行及时纠正。尤其是当学生在进行独立的在线课程的学习过程中，当他们在面对某些问题的时候，他们不能很好地解决这些问题，这时候，他们就可以与教师在线下展开沟通，讨论并寻找出能够帮助他们找到问题的方法。二是学生的独立学习，这并不是一种完全依靠自己去掌握的知识和技巧，而是需要他们自己去思考，去找到问题的答案，从而达到自我提升的目的。

结束语

在我国的基础教育领域，由于我国的教育制度改革，其教学方式与以往的教学方式有了很大的改变与革新。提高数学学习的自主性是提高数学学习质量的关键，因此，提高数学学习的质量，提高数学学习效。通过培养学生的自学意识，培养他们的自学能力。培养学生良好的学习习惯，有这样才能够让学生更加积极地参与到教学当中来，使得学生自学能力以及数学综合素养都得到相应的提升。

参考文献：

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