小班幼儿在美工区游戏中绘画能力的观察研究

小班幼儿在美工区游戏中绘画能力的观察研究

杨佳怡

杭州澎雅幼儿园 310017

一、观察背景

与孩子的长期接触，会发现儿童的世界是我们成人永远也无法理解的。孩子们以他们独有的方式能够轻易地勾勒出属于他自己世界，诉说自己的心情。画画无疑成为了他们表达自己的最好方式。黄翼曾说过“作画是童年乐事之一。命运好的二，有纸、笔、石板、画架、色彩;街巷乡里的穷孩子，拾起一块砖头，也可以在墙头上宣泄其天然的冲动。“当孩子们沉浸在自己的画作中时，他们充满热情地选择自己喜欢的造型、构图、色彩来创作自已想象中的绘画作品。当他们积极主动地向你解释这些看似奇怪的造型时，你已经看到了他们眼中的世界。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验” ;“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”“绘画则是儿童用以表达自己内心感受的一种方式，通过绘画，不管是活泼外向的儿童还是内向的儿童都可以无拘无束地表现自己，在绘画的天空中自由的翱翔。

小班幼儿他们喜欢涂涂画画，喜欢自由绘画，他们有无穷无尽的奇思妙想，他们对自己的劳动成果充满自豪。因此，对于小班的孩子来说，绘画是他们发挥自己想像的最好抒发途径。

二、观察目的与方法

（一）观察研究目的

1. 通过观察，分析小班幼儿在绘画中对于涂色、创作、拼贴等形式中艺术能力的发展状况。

2. 培养小班幼儿在绘画中的多样性发展，提高小班幼儿基绘画的水平，能有目标的进行绘画。

（二）观察研究方法

定点观察法、轶事描述记录法、照片记录法、图片故事记录法等

三、观察对象与内容

（一）观察对象

小四班全体幼儿。

（二）观察内容

小班幼儿在美工区游戏中绘画能力的观察研究

四、观察分析与原因解读

（一）事件描述

事件1

区域活动开始了甜心小朋友选择来到了美工区，她想画一张花朵，于是我给小朋友分发了卡纸还有各种颜色的画笔等各种各样的材料，方便幼儿进行选择。甜心看到这些画笔非常的开心，她赶紧拿到画笔开始画，刚开始不知道怎样画她就过来问我，我告诉她说你可以先用红色的画笔画出一个圆把它当做花芯然后用绿色的画笔画出叶子。教完她怎样画，她自己又去试了试，可是试了一会她就沮丧了起来，她跑过来问我：“老师为什么我的花不好看呢？”我告诉她，想要得到好看的花需要进行很多次的练习，经过几次的练习，很快她就找到了窍门知道怎样完成这幅画了！

事件2

前几天，孩子们开展了民游节活动，他们聚在美工区里回忆着那天好玩的游戏，以及和好朋友们一起发生的事情，不知不觉中就开始了讨论。

只见晞晞拿起水彩笔，在白纸上画了两个圆，随后，她又画了两个长方形。画完之后，她拍了拍身边的诺诺说：“你看我画了我们两个一起玩游戏诶。”诺诺仔细的看了看晞晞的画，把自己的画也挪了过来说：“你快看，我也画了我们两个！”“我记得我穿着蓝色的衣服。”晞晞这样说着。“我们两个手拉手吧！”两个小女孩叽叽喳喳的聊着，不停的说着当时的游戏，以及当时感受到的快乐，一副饱含他们回忆的作品就这样诞生了。

（二）案例分析

两组不同的孩子处于不同的时间段，事件1中的甜心是处于小班下新学期刚开学的阶段，小班幼儿刚刚经历了一个学期的适应，开始享受幼儿园的生活。与此同时，他们也将开始面对新的挑战，他们每天虽然在进行好玩的游戏，但同时每个游戏中都包含了能提升孩子们能力的含义。在前几次的绘画中，我班幼儿基本大部分都会处于甜心的状态，他们的绘画经验比较少，对于自主绘画会产生紧张感，他们说的最多的话就是“我不会”他们没有尝试的勇气，不敢向前迈进，而如何帮助他们能力得到提升这就是我们教师的任务。可以看到甜心在不断的鼓励中得到勇气，通过不断的尝试得到了最适合自己的绘画方法。

而在事件2中，我们看到的是属于第二学期期末状态的孩子们，在这个学期中，我们通过鼓励幼儿的方式，增加了孩子们对未知的恐惧，并且在空闲时间中，我们为孩子们准备了大量的白纸，引导幼儿可以自主多练习。从事件中，我们也看到了，孩子们的能力有明显的提升，他们已经能熟练的掌握绘画的基本方法，并能从中找到乐趣，和同伴一起创作，这为孩子们之后的绘画成长打下了殷实的基础。

五、策略导引

（一）从培养兴趣着手

兴趣是指对某项事物的爱好与追求。人们常说“兴趣是最好的老师”。因为兴趣源于对事物的好奇心，是一种自发的、内在的愿望。如果这种好奇心能够得到满足、延缓，就能转化为持久而稳定的学习动力。幼儿的绘画活动中如果生成了这种长效的动力，无疑会为幼儿认识、创造世界的活动打下最好的基奠。

（二）活动中巡回指导不可忽视

（1）及时了解幼儿的构思意图，随时予以帮助。如可用提问、提示、讨论等方法，积极引导幼儿开阔思路，帮助他们有目的地思考。

（2）及时发现幼儿表达上的困难，发现问题及时进行补充提示或示范，对特差跟不上地要有针对性地个别辅导。

（3）适当请幼儿介绍自己的作品，达到相互启发互相学习的目的。

（三）开启幼儿创造性思维能力

（1）给孩子讲故事，启发孩子进行想象，锻炼幼儿将故事中的情节画出来。

（2）请幼儿编故事画画，启发幼儿自己创编故事并能把自己编的故事画出来

（3）听音乐画画。培养幼儿通过欣赏音乐，用颜色、线条或物象表达自己对音乐的理解。

六、反思跟进

兴趣是最好的老师，对于绘画来说也是一样。孩子们从刚刚懂事开始就喜欢涂涂画画。虽然不能从他们的涂涂画画中看出画的具体是什么，但是孩子们喜欢这种无拘无束的绘画形式。幼儿有了绘画的兴趣，才能够通过绘画来挖掘自己的潜力。培养幼儿的绘画兴趣，主要从以下几个方面进行：

（1）创设一个自由宽松的绘画氛围，激发幼儿对绘画的兴趣

教育学家陈鹤琴先生认为：怎样的环境就会受到怎样的刺激，得到怎样的印象。幼儿对事物的兴趣都是在直观形象的视觉感受上激发出来的，所以，为幼儿创设一个自由宽松的绘画氛围，可以激发幼儿对绘画的兴趣。比如，在墙壁上装饰一些色彩明快、生动有趣的美术作品；布置一个有特点的美工区等。创设了这种自由宽松的绘画氛围，孩子们就可以随时欣赏美、发现美，接受美的熏陶，激发对绘画活动的兴趣。

（2）提供丰富的绘画材料，激发幼儿对绘画的兴趣

幼儿对于新事物，总有一种好奇心和探究欲，所以要为幼儿提供丰富的绘画材料。可以从幼儿年龄特点、个性爱好、生活经验等方面入手，选择一些孩子们生活中比较熟悉事物。孩子们的想象力是无穷的，只要教师提供了丰富的材料，孩子们自然而然的会对绘画活动产生兴趣。

（3）运用多种教学方法，激发幼儿对绘画的兴趣

可以采用，情景演示、故事导入等多种教学方法，帮助幼儿对绘画活动感兴趣。比如，在上中班美术《小兔的连衣裙》时，可以采用故事导入的方法，以小兔子去了不同的地方，它就穿上了不同花纹的连衣裙的故事来激发幼儿给小兔子设计连衣裙的愿望等。而且绘画形式也是多种多样的，除了常见的用笔来绘画以外，教师还可以画水粉画、印染画、刮画、印章画、棉签画等多种多样的绘画形式来进行绘画活动。

（4）发展幼儿想象力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣

想象力是艺术的源泉。作为老师，更加应该激发和保护幼儿的想象力和创造力，让幼儿在想象的海洋里遨游。发展幼儿想象力和创造力的方法有很多，最主要的是丰富幼儿生活经验。