幼小衔接视角下幼儿园语言教学活动的实践探究

幼小衔接视角下幼儿园语言教学活动的实践探究

黄姝娴

浙江省金华市浦江县白林幼儿园  322200

摘要：语言表达能力对个体的发展至关重要。幼小衔接阶段是家长和教师关注的焦点，因为家长的焦虑可能影响幼儿的发展。本论文以幼小衔接为视角，探讨了幼儿园语言教学活动的实践策略。通过了解幼儿语言发展的特点、挑战以及家长焦虑心理对幼儿语言发展的影响，提出了相应的活动设计原则、内容和实施方法。同时，强调了家园合作在幼儿语言发展中的重要作用。通过合理的家园合作，可以促进幼儿的语言发展，为其未来的学习和成长打下坚实基础。

关键词：幼小衔接；语言发展；语言教学活动；家园合作

引言：随着社会的不断发展和进步，语言表达能力日益成为人们在社会交往和学习中不可或缺的重要能力。在幼儿教育领域，语言教学更是被赋予了极其重要的地位，因为幼儿期是语言发展的关键时期，也是家长和教师们关注的焦点。幼小衔接阶段，特别是在幼儿园阶段，往往是家长们最为担心和焦虑的时期，他们担心幼儿在语言学习方面是否能够跟上，是否能够顺利过渡到小学的语言环境中去。

一、幼小衔接阶段的语言发展特点

在幼小衔接阶段，幼儿的语言发展经历着多重特点和挑战，这些特点和挑战不仅关乎幼儿个体的发展，也直接影响到教育者和家长的教育实践，幼儿语言发展的阶段特点是多样而复杂的。从语音、词汇、语法到语用，幼儿的语言能力正在不断地发展和完善。在语音方面，他们逐渐掌握并运用更多的语音，开始构建自己的语音系统；在词汇方面，他们从最初的单词认知逐渐扩展到词汇的运用和组织；在语法方面，他们开始学习并运用基本的语法规则，逐步提高语言的表达能力；在语用方面，他们学会了使用语言来表达自己的需求、情感和意图，开始了解语言在交际中的作用。

但与此同时，幼小衔接期的语言发展也面临着挑战。由于幼儿的认知和语言能力尚未完全成熟，他们在语言使用中可能存在表达不清晰、语法错误等问题。幼儿园和小学教育体系的不同也给幼儿的语言发展带来了一定的影响，可能导致幼儿在语言能力上出现断层或不协调的现象。[1]除此之外，家长焦虑心理也是幼小衔接期语言发展的一个重要影响因素。在幼小衔接阶段，很多家长会产生焦虑心理，他们担心自己的孩子在幼儿园语言教学中是否能够跟上，是否能够顺利过渡到小学语言环境中去。

二、幼儿园语言教学活动的实践策略

幼儿园语言教学活动的设计需要遵循一些原则，以确保活动的有效性和适宜性，活动设计原则包括以幼儿的兴趣和需求为导向，保证活动的趣味性和参与性；同时，结合幼儿的年龄特点和发展水平，设计具有适当挑战性的任务，促进幼儿语言能力的全面发展；还需要注重活动的多样性和综合性，结合游戏、故事、音乐等元素，创设丰富多彩的语言学习情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。在语言教学活动内容方面，应当包括口语表达训练、语言游戏和互动、图画故事和角色扮演、歌曲和韵律活动等多种形式。

在实施方法与技巧方面，教师需要灵活运用不同的教学策略和教学方法，根据幼儿的个体差异和学习需求进行差异化教学。例如，教师可以通过模仿、示范、引导等方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性，引导幼儿积极参与到语言教学活动中来。同时，教师还应该注重创设良好的学习环境和氛围，提供丰富多样的学习资源和教具，为幼儿的语言学习提供有力支持。

评估与反馈机制是语言教学活动的重要组成部分，通过对幼儿语言发展水平和教学效果的评估，可以及时发现问题和不足，并采取有效措施加以解决。同时，及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，可以增强幼儿的学习动力和自信心，促进其语言发展的持续进步。因此，建立科学合理的评估与反馈机制，对于提升幼儿园语言教学活动的质量和效果具有重要意义。

三、家园合作在语言教学中的作用

家长是幼儿最早的语言启蒙教师，他们的言传身教对于幼儿语言习得具有深远的影响。家长的参与不仅可以提供丰富多样的语言环境和语言输入，还可以激发幼儿的学习兴趣和动机，促进其语言能力的发展。家园合作的方式与途径多种多样。在幼儿园与家庭之间建立起有效的沟通渠道和合作机制至关重要。例如，幼儿园可以定期组织家长会、家访活动等，与家长进行面对面的交流和互动，了解幼儿在家庭环境中的语言使用情况和需求，为幼儿的语言教学提供有效的指导和支持。

同时，家长也可以通过参与幼儿园的家长课程、活动等，了解幼儿园的语言教学理念和方法，积极配合幼儿园的教育工作，共同推动幼儿语言发展的进步。家园合作对幼儿语言发展的促进作用不可小觑。[2]家庭是幼儿最主要的语言环境，家庭中的语言使用习惯和语言氛围直接影响着幼儿的语言习得和语言运用能力。通过家园合作，可以促进幼儿在家庭和幼儿园两个语言环境中的无缝衔接，使幼儿在不同环境中都能够得到充分的语言输入和语言实践机会，从而加速其语言发展的进程。

结论：综上所述，幼儿园语言教学活动的实践策略不仅需要考虑幼儿语言发展的特点和挑战，还需要充分重视家长的参与和家园合作。通过科学合理的活动设计、丰富多样的活动内容、灵活巧妙的实施方法以及有效的评估与反馈机制，可以促进幼儿的语言发展，提升其语言表达能力。同时，积极推动家园合作，加强家校沟通与合作，共同关注和促进幼儿的语言发展，将为幼儿的全面成长和未来的学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]樊淑玲."五育并举"视角下幼儿园幼小衔接活动的实践策略[J].天天爱科学(教学研究), 2023(9):140-142.

[2]崔吉晓.幼小衔接视角下的语言教学的研究[D].华东师范大学[2024-04-24].DOI:CNKI:CDMD:2.1012.436053.