浅析小学教育工作中的诚信教育

浅析小学教育工作中的诚信教育

黄洁萍

清远市清城区东城街中心小学

摘要：诚信是中华民族的传统美德，由于客观环境的影响，诚信教育常常被忽视，本文针对当前学生中缺失诚信的现象及原因，提出当前小学生诚信教育的方法策略，强调了诚信教育是当前小学教育工作不可忽视的一环。  

关键词：诚信；小学生；德育；理念

本文系2022年度中小学教师教育科研能力提升计划的立项项目“小学诚信文化建设实践研究”（编号：2022YQJK504）的研究成果］

诚信是中华民族的传统美德，是社会文明程度的道德指针。诚信，对于提升整个社会的道德水平，促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。教育工作是一项系统工程，是事关千家万户的切身利益，事关民族发展命运的头等大事。因此我们要坚持教书先育人，以育人为本、以诚信教育为先，普遍提高学生的诚信意识。  

一、当前学生诚信缺失的现象 

（一）有的学生撒谎、骗人  

学生撒谎、骗人现象是最为普遍的不诚信现象，一些学习成绩较差、行为表现不良好的学生在父母面前经常讲谎话：考试后，不肯把学习的真实情况讲出来，怕遭到父母的责骂，说谎话搪塞；有的学生乱花钱，有时用学校收钱的谎言向家长要钱，造成家长对学校对老师的误解，把要来的钱用于买零食、玩游戏；有的学生在老师面前讲谎话，经常不写或者晚交作业，总是以各种谎言推脱；有的学生对自己的缺点错误不认账，各种谎言推诿抵赖；还有的学生在同学面前把讲谎话、作弄同学当作一种乐趣：有的同学把本该自己完成的任务“老师说的”让别的同学来完成，有时以“恶作剧”的形式骗别的同学，等等。  

（二）有的学生行为上丧失诚信  

这种现象最突出，一些同学借钱不还，包括借同学的钱和赊小卖部的商品不还；比如答应给同学拿某样东西又反悔了，答应过和同学一起去干某件事情，又不去做；拿别人的东西不还，看到别人的文具、玩具或者书籍比较好，就想据为己有，有借不还；看到老师表扬好人好事，就把别人做的好事说是自己做的，而本该自己的任务却没有责任心去完成 ；不守时，上课及课外活动迟到，与同学相约后迟到、失约，作业拖拉不按时完成；作业不会做，就去抄作业，应付老师；考试作弊，夹带纸条、偷看他人纸卷；有了缺点错误，向老师保证要决心改正，但三分钟一过老毛病照犯不误，等等。  

（三）有的学生不辨是非造成不讲诚信  

这种情况最隐蔽，比如看到别人犯错误，有的同学却害怕“恶势力“不敢阻止，见到老师也不敢说真话，怕打击报复；有的同学事不关己高高挂起，不闻不问，明哲保身，漠然视之；有的同学却因为“讲义气”，不辨是非，不讲原则，而故意包庇；有的同学自己犯了错误，却不能勇于承担应有的责任，知错就改；有的同学因为“交情不错”故意借作业让“哥儿们”去抄，考试主动递纸条，帮助作弊；有的同学受拜金主义的影响，虚荣攀比，行为上投机取巧，常常做出一些伤害他人、损害集体的事情来，等等。  

二、当前学生诚信缺失的主要原因  

中华民族历来就把"诚信"作为一种美德，一种修养，一种文明，然而目前不少学生的诚信道德不容乐观，主要原因在以下几方面：  

（一）社会“太现实”。  

小学生并不是生活在真空中，社会上由于不诚信形成的”劣币驱逐良币的现象，也对小学生的思想造成很大的冲击，无可避免地对小学生的“诚信”认知造成影响。

（二）对小聪明和大智慧的错误认识 

考试作弊，言而无信，出尔反尔，等等现象经常可见，有人甚至还认为这是脑子“灵活”，拿“小聪明”当做是“本事”，殊不知已经背弃了诚信二字，大智慧是与善良、正直、诚信相伴的。  

（三）诚信约束机制无力，失信成本太低  

诚信约束机制的缺失和无力，容易造成小学生在诚信上的“知行分离”。如老师在与不在不一样，人前一套背后一套，认为犯了错误只要不承认，老师也拿我毫无办法，这些诚信“知行分离”的情况，使部分学生从中尝到了“甜头”，因而一犯再犯，这一切都和诚信约束机制无力，失信成本太低有关。  

三、当前小学生诚信教育的主要意义 

小学生是祖国的未来，正处于各种观念、态度、品质、习惯初步形成与逐渐定型的关键时期，如果在这个关键时期缺乏有效的诚信品格培养和教育，将可能导致小学生的人格缺陷与偏离，甚至使其误入歧途，从而使我们难以实现“立德树人”的教育任务。因此加强小学生诚信教育不仅有助于小学生良好道德观的养成和健康成长，更关乎社会未来的可持续健康发展和中华民族的伟大复兴。

四、加强小学生诚信教育的主要策略

“诚”是立人之本，“信”是做事准则。诚信既是中华民族的传统美德，也是一个人做人做事的根本所在。为弘扬“诚信”传统美德，培养学生诚实守信的优良品质，践行社会主义核心价值观，我们学校应面向全体师生开展诚信教育活动，把诚信教育落到实处。

（一）开展“弘扬诚信美德 争做诚信少年”主题班会

开展主题班会活动是我们开展德育工作的一个重要手段，因此各班班主任应通过形式丰富适合小学生特点的主题班会，宣扬诚信文化，培育学生的诚信意识。比如可以通过让孩子们讲诚信小故事，观看诚信宣传小视频、诵读诚信名言警句等方式来表达对诚信的理解，让诚信的种子叩响孩子向善向美的心扉。通过在班级群里推送“诚实守信，从我做起”倡议书，要求大家努力做到以下几点：一是遵守校纪校规孩子们，恪守诚信原则。二是做到学习诚信，作业不抄袭，考试不作弊。三是树立正气，敢于同背离诚信的言行作斗争。四是言行一致，学会倡导校园诚信风气。五是从自己做起，从现在做起，做一个纯洁、高尚、诚信，道德的学生。

   （二）发挥家庭育人功能  

一是父母的言传身教。诚信教育是良好家庭教育的重要内容，教会孩子什么是诚信的第一个老师是父母，父母营造怎样的家庭环境影响着孩子的心理成长，俗话说父母是原件，孩子是复印件，所以在对学生的诚信品质培养中必须发挥家庭的育人功能。同时，家校合作也是发挥家庭育人功能最好的途经，就孩子成长中的问题真诚的与家长沟通，建立家长和学校的常态化的沟通渠道。透过教师和家长之间的沟通和了解，可以消除彼此的隔阂，建立紧密的联系，一起解决学生学习上、生活中的问题，藉着交流学生在校情况和家庭生活，促使学生有良好的学习表现，发挥家庭教育在小学诚信教育中的重要作用。  

（三）发挥社会育人功能  

诚信教育不能忽视各种客观社会因素，要充分发挥各种社会力量在小学诚信教育中的作用。有时候最丰富的教育资源就在身边的社区，学校联系相关部门开展多姿多彩的诚信教育活动，比如“诚信知多少”的有奖问答活动，让“诚信”的理念通过形式多种的活动，贯输到小学生的思想中内化到小学生的心中。同是也可以开展各种主题活动，带领学生走出教室走出校园，让学生融入到社会活动中，使学生通过自己的实践感受和领悟“诚信”的现实意义，以及对自己今后生活和人生的重要影响，使“做人以诚为本”的理念植根于学生的思想中。

只有多部门合作，全社会都应该来关心学生的诚信问题，才能在教育过程中形成一个以学校教育为主，紧密结合家庭教育、社区教育等的教育阵营，充分利用好各种教育资源，使各种教育力量形成一个教育共同体，发挥共同教育的作用。

诚信！对于个人来说，诚信为做人之本，如果一个学生不讲守诚信，从而养成不诚实的习惯，将来必然无法在社会上立足！诚信——小学教育工作最不可忽视的一环；诚信——最不应该让人忽视的美德，所以我们应该在全社会大力提倡诚信。

“诚信”是中华文明的重要基石，在实现中华民族伟大复兴的今天，加强“诚信”教育工作是我们实现这个伟大目标的重要保证。

参考文献：  

[1] 韩夕朋，中学生诚信教育现状与研究[J]未来教育家，2017（2）