全媒体时代下全媒体记者的优化发展

全媒体时代下全媒体记者的优化发展

朱刘学

昆明市晋宁区融媒体中心 云南昆明 650600

摘要：本文首先阐述了全媒体记者能力要求，接着分析了全媒体记者培养要求，希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

关键词：全媒体时代下；全媒体记者；优化发展

引言：

目前我国新闻媒体行业在全媒体记者的培养方面已经取得了一定的成绩，行业当中较为优秀的记者大都已经具备成为全媒体记者的基本能力，当前新闻行业发展的主要需求在于帮助更多普通记者获得成为全媒体记者的能力，以此实现新闻媒体行业真正意义上的整体升级。

1全媒体记者能力要求分析

1.1能力复合性

虽然在专业性要求下，全媒体记者无需在文字编辑、摄影摄像等各方面均具备真正的专业性，然而需要明确：新闻在很大程度上存在突发性的特征，因此新闻记者的新闻报道无法通过规划进行，针对突发性情况，能够满足全媒体时代要求的记者，应当能够独立完成新闻的采访以及编辑等相关工作，即特殊情况下记者依然必须能够独立完成新闻报道的整个流程。因此，全媒体时代下记者需要具备一定程度上的复合能力，如文字记者应当能够完成简单的图片以及影响的拍摄工作，并编辑归总新闻稿件进行传播；摄影摄像记者同样能够根据影像作品，编辑能够匹配的简单文字。如英国知名的新闻平台BBC很早开始即采用全员具备复合能力的小规模采访团队完成全部采访的形式。全媒体时代如智能设备的普及使用等，使得影像拍摄的操作难度大幅降低，以此降低了全媒体记者的工作难度。

1.2全媒体思维能力

1.2.1终端展示能力

对同一新闻内容，不同新闻媒体平台展示的形式以及分析的角度同样存在一定程度的差别。与传统报道模式不同，全媒体时代的新闻报道已经发生了巨大的变化。首先新闻的来源更加丰富，不同新闻媒体平台需要根据事件的类型、事件的报道模式等，选择能够匹配的媒体平台进行报道。对发布新闻事件的媒体而言，通过于不同平台发布对同一事件的新闻报道，能够形成以该报道为核心的完整的报道体系，保证报道的完整性，该种优势在全媒体时代体现更为突出。

1.2.2信息展示能力

在全媒体时代当中，由于图片、文字乃至视频等的使用均更为简单，然而在使用过程中，能够选择的展示形式更为多样造成全媒体记者必须具备正确选择新闻事件承载形式的能力。根据新闻的类型，需要采用不同形式进行传播。如：新闻内容为即时发生的事件时，由于新闻现场具备极高的震撼性，因此一般需要采用图片或者文字作为主要的传播形式，以使得新闻的受众能够在更短的时间内对新闻的现场效果产生必要的认知，了解新闻的基本内容；当新闻涉及内容较多，需要通过分析才能够使得受众清晰了解新闻时，则需要以分析文字作为新闻稿件的主体内容，由文字记者对新闻事件当事人及相关事件等进行完整的梳理以及说明，才能够使得新闻的完整性得到体现；而以数据的展示和分析为主要内容的新闻，则应当以图表作为新闻的主体，保证新闻的受众能够快速获得准确的认知。

1.2.3用户习惯参考能力

当前新闻受众获得新闻的载体主要包括：纸质媒体（包括报纸以及杂志）、电视、电脑以及手机（包括平板）。从类型而言，上述载体能够分为传统媒体以及新媒体两种类型。两种类型的媒体在新闻信息获得心态方面存在极大的差别。通过传统媒体端口获得新闻信息时，一般新闻的受众由于不存在时间压力、同时不存在必须获得新闻的压力，因此能够接受长时间的新闻分析，同时在新闻接受的精确度方面，传统模式下新闻的接收存在更为突出的片面性。而通过新媒体平台接收新闻时，由于受众的目的性较强，因此一般需要在较短的时间内完成对所有新闻的获取，该种需要要求新闻必须能够通过更为简单的形式给予全面的分析，由于新媒体的受众大都目的性显著，因此相比传统媒体受众而言，新媒体的受众对新闻内容的接受度更高。因此全媒体记者需要根据媒体平台的差别选用适当的新闻表现模式。

2全媒体记者培养要求分析

2.1全媒体当前需求

全媒体的模式以及能够实现全媒体新闻报道的记者，已经成为当前新闻媒体行业发展的普遍性要求，如：安徽日报成立专门性的全媒体频道，要求该频道以及频道的记者能够完成全媒体形式的报道；湖南日报以及四川日报等媒体，则提出进行全媒体滚动报道的相关要求。无论上述的全媒体频道或者全媒体的滚动报道，根本概念同样为全媒体概念。由此可见目前大部分的传统媒体确实对全媒体提出了相关的要求。为满足服务于全媒体平台的需要，当前各新闻媒体已经开始要求记者具备全媒体记者的基础能力，能够满足包括文字、影像等制作的一般要求。

2.2全媒体记者层次内涵

全媒体记者包括三个层次：技能层次、运用层次以及思维层次。技能层次如上所说，即服务于全媒体平台的全媒体记者应当能够建立利用包括收集、平板以及各类型智能化的操作设备，完成对新闻内容的收集、整体、编辑，且全媒体的记者需要能够完成不同平台内容的发布。运用层面，作为全媒体的记者需要能够根据新闻的类型以及新闻传播的需要，选择适当的文字、图片或视频传播形式，且应当能够根据不同发布平台的对象，选择更为适当的新闻表述形式完成新闻整体的编辑工作。在思维层面，传统记者需要通过新闻完成观念的灌输等，而全媒体时代的记者，则应当通过新闻对受众进行引导，以更为柔和的形式改变受众的思维观念。

2.3全媒体记者成长路径

全媒体记者同样为新闻媒体的记者，因此全媒体记者的成长路径一方面与传统记者存在一定的相似性，另一方面又存在特殊性。准记者成长为全媒体记者，需要经历如下四个基本的时期：第一，知识累计时期，准记者这一时期需要积累以及掌握新闻相关知识，了解新闻的表述形式，并通过对文法等内容的学习，掌握有效表述的能力。第二，掌握不同传播媒介相关的知识，了解不同平台的传播特点，以及如何满足于不同平台受众的新闻需求。第三，新闻报道过程中，尽量选用全媒体的形式完成报道，并检查报道的实现效果。第四，研究不同受众的新闻需求以及偏好情况，以更具针对性的方法撰写符合受众需求的新闻稿件。

结束语：

全媒体时代到来后，记者的采访方式等已经实现了巨大的跨越以及突破，不仅各种及时录音设备的普遍性使用使得记者能够以更为从容的态度与被采访人对话，能够及时传输信息的各类型网络媒体平台的出现同样使得记者能够以更短的时间完成采访及分析内容的上传，甚至直播平台能够为更多记者提供即时采访、即时播出的机会。全媒体时代，记者不仅需要掌握更多各类型媒体使用的技能，同样必须能够更为快速实现对信息的解读与分析，满足全媒体时代信息快速传播的需要。

参考文献：

[1]全媒体时代下全媒体记者的职业发展[J].李义新.中国传媒科技,2019(03)

[2]全媒体时代下全媒体记者的优化发展[J].陈玉明.传播力研究,2018(20)

[3]全媒体时代下全媒体记者的优化发展[J].姜志国.记者摇篮,2019(03)