幼儿园集体活动的有效组织——以《家乡的水果树》为例

幼儿园集体活动的有效组织——以《家乡的水果树》为例

郑雪孟

广东省汕尾市华侨管理区实验幼儿园 516532

摘要：幼儿园集体活动作为一种重要的教学形式，在促进幼儿全面发展、提高教学质量方面发挥着不可替代的作用。高质量的集体活动不仅能够吸引幼儿的注意力，调动他们的参与热情，还能让幼儿在轻松愉悦的氛围中获得知识和能力的提升。本文立足于具体的教学实践，以《家乡的水果树》为案例，分析幼儿园集体活动组织过程中需要把握的几个关键点，力求为优化集体活动设计、提升活动效果提供有益启示。

关键词：幼儿园；集体活动；有效组织

幼儿园集体活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，对培养幼儿的社会交往能力、合作意识和语言表达能力具有重要意义。然而，在实际教学中，许多教师在组织集体活动时缺乏科学性和针对性，导致活动效果不佳，幼儿参与积极性不高，因此教师要从活动主题的选择、环节的设计和方式的运用三个方面，探讨幼儿园集体活动的有效组织策略。

一、精心选择活动主题，激发幼儿参与兴趣

教师应立足幼儿的年龄特点和兴趣需求，精心选择贴近幼儿生活、富有教育意义的活动主题。以《家乡的水果树》为例，这一主题不仅契合大班幼儿认知水平，而且与其生活经验紧密相连。“家乡”“水果树”等关键词勾连起幼儿对熟悉事物的情感体验，能够激发他们参与活动的强烈兴趣。教师围绕这一主题开展集体活动，既能帮助幼儿了解家乡的特色农产品，又能培养幼儿热爱家乡的朴素情感，可谓寓教于乐，可以收到良好的教育效果。

以到“马来西亚红杨桃林”开展集体活动为例，首先，教师需要在活动前对红杨桃林进行实地考察，了解园区的大致情况，并与园方提前沟通，争取必要的参观体验机会。在考察的基础上，教师可以为幼儿制作一份红杨桃林参观指南，以图文并茂的形式向幼儿介绍红杨桃的品种特性、种植过程、采摘方法等，让幼儿对本次活动有一个初步的认知铺垫。其次，教师需要充分利用多媒体资源，通过播放视频、展示图片等方式，生动形象地呈现红杨桃林的景致、红杨桃的生长过程，以及当地村民采摘红杨桃的劳作场景，激发幼儿参与户外采摘的期待之情。教师可以导入红杨桃相关的故事、儿歌或手指谣，如《小小红杨桃，真甜又好吃》等，在活动氛围烘托中让幼儿感受到参与活动的乐趣。最后，教师还需要鼓励幼儿畅所欲言，分享自己吃过红杨桃的经历，展示从家长那里了解到的红杨桃小知识，在交流互动中点燃幼儿参与活动的热情。

二、合理设计活动环节，保证幼儿参与质量

为保证活动目标的达成，教师应对活动环节进行合理规划和精心设计，做到环节清晰、内容丰富、形式多样。以《家乡的水果树》为例，教师可将活动分为导入、展开、游戏、延伸等几个环节，层层推进，步步深入，在导入环节，教师可以播放水果采摘的视频片段，激发幼儿的兴趣；在展开环节，教师可通过实物展示、图片呈现等方式，引导幼儿认识不同水果的特征；在游戏环节，教师可组织“水果大搬家”“找找看，藏哪里”等互动游戏，巩固幼儿的认知；在延伸环节，教师可引导幼儿分享家乡水果的趣闻轶事，拓展幼儿的知识视野。总之，环节设计应把握“循序渐进、环环相扣、注重实践、强调体验”的原则，让幼儿在参与的过程中获得完整的学习体验，实现活动目标。

以到“印尼果园”开展集体活动为例，首先，教师需要提前对果园的环境、水果种类等进行考察，并与园方沟通协调，争取专人讲解和现场体验的机会，活动伊始，教师可以播放一段茂密的热带雨林视频，让幼儿感受印尼特有的自然环境，引出此次活动的目的地。然后，教师可以利用多媒体展示各类印尼果园里栽种的特色水果，如红杨桃、黑金刚莲雾、无花果嘉宝果等，并现场展示实物，引导幼儿观察特征、猜测名称，调动他们的参与热情。在参观果园时，教师需要事先给幼儿讲解注意事项，并组织幼儿进行分组活动，如“寻宝”游戏（寻找指定水果）、“我当小小解说员”（介绍感兴趣的水果）等，引导幼儿主动探索、积极互动，参观结束后，教师可以组织幼儿品尝水果，引导他们用多感官体验水果的色、香、味、形，鼓励幼儿大胆表达感受。最后，教师需要给幼儿留出展示的时间，让他们通过绘画、手工、表演等形式呈现此次活动的收获与感想，并给予积极鼓励与点评。

三、灵活运用活动方式，调动幼儿参与积极

幼儿园集体活动要达到预期的教育效果，离不开教师在活动方式上的灵活运用，教师应根据活动主题和幼儿特点，采取多种互动性强、趣味性足的活动方式，充分调动幼儿的参与积极性。比如，在《家乡的水果树》主题活动中，教师可以通过情境表演、角色扮演等方式，让幼儿身临其境地感受采摘水果的乐趣；通过合作游戏、竞赛比拼等方式，鼓励幼儿积极动手、主动探究；通过讨论交流、经验分享等方式，引导幼儿畅所欲言，表达自己的想法。此外，教师还可利用现代信息技术手段，如多媒体、线上互动等，创设虚实结合的活动情境，激发幼儿的参与热情。总之，教师应根据实际需要，灵活选择和搭配各种活动方式，让幼儿在参与的过程中充分感受活动的魅力，体验学习的快乐，从而提高幼儿园集体活动的教育实效性。

以到“沃柑良种良法示范基地”开展集体活动为例，首先，教师需要提前做好活动方案，明确参观重点和互动环节。活动开始前，教师可以通过故事导入的方式，如讲述“沃柑宝宝的成长历程”，激发幼儿探究沃柑种植过程的欲望。进入基地后，教师可以组织幼儿参与劳动体验活动，如给沃柑树松土、捉害虫、采摘沃柑等，引导他们在动手实践中感受劳动的快乐。教师还需要请园方讲解员为幼儿介绍沃柑良种选育、栽培管理等知识，鼓励幼儿积极提问、互动，加深幼儿对沃柑生长过程的认识。参观结束后，教师可以组织幼儿开展沃柑品鉴活动，引导他们观察沃柑的外形特征，品尝沃柑的独特风味，分享自己的感受体会。

结束语

综上所述，幼儿园集体活动的有效开展离不开教师在主题选择、环节设计、方式运用等方面的精心组织，本文通过对《家乡的水果树》活动的分析，总结了几点集体活动组织的有效策略。期望本文能为广大幼儿园教师开展集体活动提供一些借鉴和启发，促进幼儿园教育教学质量的整体提升。

参考文献：

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