浅议初中音乐教学开放性措施

    浅议初中音乐教学开放性措施

刘亚玲

重庆市丰都县第一中学校  重庆  丰都  408200

摘要：随着社会不断的发展，我国也越发的重视对初中音乐教学。音乐具有独特的魅力，给学生成长带来了很大的影响，属于基础学科。传统的音乐教师以学生的专业知识学习为重点关注对象，没有从提高学生的审美情趣角度考虑，过多的注重课本中的知识，忽视了教学内容的开放性，忽视了对学生进行教学情境的创设，阻碍了学生的学习积极性发挥，忽略了对学生兴趣的培养，导致音乐教学质量低下。

关键词：初中  音乐  教学  开放性  措施

音乐在初中教学中十分重要，可以有效培养学生的审美，促进学生综合发展。随着素质教育理念的深入，音乐课程的价值也得到了认可，在初中音乐课堂上实施开放性教学很有必要，能够丰富课堂内容，提高教学价值。作为初中音乐教师要多从学生的角度进行构建教学内容，要把课本中的音乐知识和学生的生活实际联系起来，引导学生把课内知识延伸到课外，多关注音乐、多学习音乐、更多的把音乐知识运用到他们的生活中去，为学生的生活带来更多的色彩。

一、开放教学环境

环境会对学生产生比较直观性的影响，初中音乐教师在进行教育时，应该充分地关注学生所处的环境，尽量为学生创造多样的教学环境，促使学生在良好的环境的影响下，好好学习音乐知识，增强自身的音乐水平。教师在进行教学时，如果长期在教室内一味性的对学生进行理论性的音乐知识的教育，不仅不会使得学生好好学习知识，还会让学生产生对音乐的厌烦心理，使得学生抵触音乐。这就要求，教师多多关注学生的心理发展情况，不再将教学环境拘泥于课堂。笔者在进行教学时，会充分地探究能够激发学生的音乐学习兴趣的途径，会开展音乐沙龙、组织学生参与音乐会，以促使学生用比较新颖的方式接触音乐，让学生产生音乐学习兴趣。当然，笔者也会开展歌唱比赛，为比赛提供丰富多样的奖品，使得学生积极参与，让学生在比赛的催动下，主动性且积极性的了解音乐、学习音乐。笔者也会开展一些与音乐相关的辩论活动，鼓励学生进行积极辩论，促使学生在辩论的过程中，深入地了解和体会音乐。

二、改变传统的教学评价模式，实施开放性的教学评价。

　  传统的音乐课对于学生的评价手段过于单一，每一个学期末时以一张试卷上的习题来考核学生本学期的学习情况，这种考核的方法忽视了学生音乐素养的培养，忽视了学生的主观能动性。作为初中音乐教师要实施多元化的考核方法，拓展考核范围，要关注学生的音乐素养的提高，对于学生的音乐学习要有一个纵向的观察时间，要让学生通过音乐课来提高自身的审美情趣，让学生的思想情感有所提升。在素质教育的倡导下一定要实施开放性的考核体制。例如，每一个学期末时，对学生的音乐考试分为笔试部分和面试部分，笔试和面试的成绩相加才是这个学生的音乐成绩。在学生的最终成绩考评中还要结合日常的表现、扩大参考的范围，同时也可以让学生自主的选择考试的内容，增加考核的灵活性。开放性的考核成绩会让学生更喜欢音乐课，更喜欢去学习相关的音乐知识。

三、开放教学内容

初中音乐教材内所涉及的音乐知识，虽然质量较优，但是却难以满足日益增长的学生的发展需求。初中音乐教师在进行教学时，可以尽量将教学内容进行一定的拓展，不仅向学生教授教材内的知识，还可以开放教学内容，对学生进行音乐知识的拓展性的教育，以使得学生好好学习音乐知识，增强自身的音乐素养。如，学生往往会对当下的流行音乐感兴趣，愿意主动性接触、学习和了解当下流行音乐。为此，在进行教学时，笔者会选择一首学生比较喜欢的音乐进行教育，将该音乐进行剖析，向学生讲解一些音乐知识。这样，学生的音乐学习兴趣能够获得激发，能够主动性且积极性的了解音乐，更好地掌握音乐知识。如，在进行教学时，笔者会向学生讲解有关于贝多芬、莫扎特、舒曼等音乐家的故事，会带领学生了解音乐家，促使学生明晰音乐家创造音乐的过程中所发生的故事。在这样的故事讲述中，学生能够丰富自身的视野，体会音乐家对音乐的热爱之情，建立目标和梦想，并会向其不断地努力。再比如，在进行教学时，笔者会充分地了解教材上的内容，并会依据该内容对学生进行拓展性的教学。以讲述《歌唱祖国》这首音乐为例，讲述完这首音乐后，笔者会向学生展现与展现爱国相关的课本外的音乐，引导学生欣赏和学唱，促使学生了解到丰富多样的音乐，使得学生的音乐素养因此能够获得一定的发展和提升。

　　四、应用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学手段的开放性。

　　多媒体作为现代教学手段，能够丰富师生的视野，增强音乐知识的教学效果，音乐教师一定要结合教学内容，制作图文并茂的多媒体课件，为学生学习音乐知识提供必要的条件。首先，可以使用多媒体扩展音乐资料。在音乐教学中，学生不但要学习演唱的技巧，还需要学习乐理及其他知识，可以借助多媒体技术，从网络下载和教学相关内容，选择部分有代表性的内容做成多媒体课件，在教学过程中进行演示播放，能够扩充信息容量，同时能够提高学生学习的积极性。其次，可以通过多媒体手段来欣赏大量的优秀作品。音乐是一门艺术，有很多音乐瑰宝。在教学中可以通过教室的多媒体设备为学生播放音乐的不同流派的作品，以及在不同历史发展阶段的优秀作品，使学生从深度和广度方面更好地领悟音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

　总的来说，初中音乐教师需要构建具备开放性的课堂，需要将教学环境、教学内容和教学手段进行一定的开放，以使得学生在教师所实施的教学策略的引导下，做好音乐知识的学习，让学生的音乐水平获得发展和提升。

参考文献：

[1]杨海.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术研究[J].科学中国人，2016，（33）.

[2]陈琳.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].鸭绿江，2016，（11）.