论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育

论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育

王宁

工作单位：临沂市河东区汤头街道中心小学

276000

摘要：在新课程改革的背景下，素质教育越来越受到人们的关注。因此，小学语文教师要转变思想观念，增强对心理健康教育的认识，重视学生的心理健康教育。在小学语文教学中渗透心理健康教育能够提高学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯和积极乐观的心态。本文对小学语文班主任实施渗透式心理健康教育进行了分析。

关键词：小学语文；班主任；渗透式；心理健康教育

心理健康教育是指教师和学生共同参与，通过科学的方法和手段，有目的、有计划、有组织地对学生进行系统的心理训练，使其在思想意识、情绪情感、智力技能等方面保持最佳的心理状态。语文学科具有丰富的人文内涵，它不仅对学生进行语文知识的教育，还能够对学生进行心理健康教育。

一、采用多种方法，在教学中渗透心理健康教育

在语文教学中，我认为可以采用多种方式进行心理健康教育，比如在朗读课文的时候，可以采用朗读比赛的方式。在阅读文章之前，让学生带着对文章的理解进行朗读，并且对于文章中出现的生字新词，可以让学生进行组词造句比赛。在读完一篇文章之后，让学生谈一谈自己对于这篇文章的感受，并对作者所表达的思想进行评论。学生通过这样的方式能够深入理解课文内容，也能够提高自己对文章内容的理解能力和感悟能力。另外，教师可以在班级中举办一些读书沙龙活动。比如：每周一次阅读分享会，或者是每月一次读书交流会等。在这样的活动中，教师可以让学生围绕自己对于文章内容的理解以及感悟来进行交流。教师可以提出问题让学生进行回答，也可以让学生发表自己对文章内容的理解和感悟。这种方式既能够加深学生对文章内容的理解和感悟能力，同时也能够提高学生对于自己思想认识的提升。还可以通过组织活动来激发学生对于读书的兴趣。比如：组织语文实践活动、读书交流会、辩论会等活动，这些活动都能够让学生在交流中提高自己对于读书的兴趣。通过这些方式也能够激发学生对于阅读的热情，提高学生对于读书学习以及对于自己思想认识的提升能力。

二、开展心理健康教育活动，增进师生间的情感

小学生的心理健康教育应该渗透到生活和学习中，让他们在学习中感受快乐，在生活中感受幸福。这就需要班主任从学生的兴趣出发，开展丰富多彩的心理健康教育活动。让学生在活动中，更好地体验人生、享受人生、感悟人生。

比如在开展“我最喜爱的一本书”读书竞赛活动中，我给学生提供了一些优秀书籍，学生在阅读完后可以向其他同学推荐自己最喜欢的书籍，然后再由学生进行推荐，让他们在互相推荐的过程中，学会互相尊重、互相理解、互相宽容。这样既让学生体验到了成功的快乐，又增进了师生间的情感。而且让学生更加喜欢阅读这门课程。又比如在开展“我为大家做件事”活动中，我鼓励学生从身边力所能及的小事做起，比如早上自己穿衣服、洗脸、叠被子、洗袜子等等。这些小事看似微不足道，但对孩子来说意义重大。而且还可以增强他们的责任感和主人翁意识。再如在开展“我为大家送一份祝福”活动中，我鼓励孩子们为父母或老师写一封信或送一件小礼物，并在信纸上写上祝福的话或鼓励的话。这不仅可以增进孩子们对父母或老师的感恩之心，也可以增进学生与家长、老师之间的感情。这样既让孩子们学会了感恩，又增强了孩子们对父母或老师的感恩之心。

三、知识渗透，提高学生的学习能力

班主任在语文教学过程中，要注重渗透心理健康教育，并通过行为渗透的方式，促进学生良好行为习惯的养成，帮助学生形成积极的心理品质。例如在语文教学中，可以通过朗诵、写作等方式，引导学生从多个角度观察生活、感受生活，进而丰富自己的情感，帮助学生形成积极的心理品质。小学生往往由于年龄较小、阅历较浅等原因，缺乏丰富的情感体验，难以对生活产生积极的态度。因此，在语文教学中教师要引导学生去发现生活中的美和丑、善与恶、美与丑。通过诗歌、散文等形式丰富学生的情感体验，让学生对生活充满热爱之情。如在教学《凡卡》一文时，可以引导学生体会“爷爷”对凡卡的疼爱之情；在教学《金色花》一文时，可以引导学生体会家庭之爱，人类天性的美好与圣洁。此外，还可以让学生从生活中去观察、去体会。如在教学《金色花》一文时，可以让学生观察文中“我”看见了什么？然后让他们去感受文中“我”内心的情感。这样做不仅能够提高小学生语文学习兴趣、促进其学习积极性的提高，还能够在潜移默化中增强其情感体验和对生活的认识与理解。这样做不仅能够有效地促进小学生心理健康发展，还能够为其以后的成长奠定坚实基础。

四、结语

总之，小学生具有非常明显的可塑性，他们有着很强的可塑性和学习能力，因此教师应该在语文教学中采取合理、科学、有效的措施对学生进行渗透式心理健康教育，促使学生养成良好的心理素质和学习习惯。小学语文教师应该积极创新教学模式和教学方法，注重在日常教学中合理融入心理学知识和技巧，注重培养学生良好的学习习惯和综合素养，提高学生的语文学习水平和学习能力。只有这样才能促进小学生全面发展、健康成长。

参考文献

[1]陈丽萍.刍议小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J].文渊（高中版）,2021(3):826.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2021.03.760.

[2]周夏.论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J].文渊（高中版）,2021(3):1501.DOI:10.12252/j.issn.2096-6288.2021.03.1417.