多媒体教学背景下的音乐活动实践

多媒体教学背景下的音乐活动实践

陆寅之

昆山市陆家中心幼儿园   215300

【摘要】：多媒体技术在不断发展的今天，存在于一种辅助教学已是一个不可缺少的手段了，它在幼儿音乐教学中发挥了它强大的作用。在音乐活动中充分合理的利用多媒体教学，能贴近幼儿心理发展水平的最佳状态，能提高幼儿整体素质，并能更好的使之与生动的教育技术相结合。只有充分发挥多媒体的功能，为全面推进音乐素质教育发挥强有力的作用。

关键词：多媒体教学 音乐活动

在21 世纪是信息的时代，不仅在影响了我们的生活，在教育手段上也应该与时俱进，在过去的教学过程中课程教学往往是教师强制的对幼儿进行“教”，而幼儿没有主动的去“学”，这样的教学不能引起幼儿学习的兴趣。而如今的教学我们则利用多媒体教学，既改变了传统的音乐教学模式，又使幼儿的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了幼儿学习音乐的兴趣。走进当前幼儿园的音乐活动之中，不难发现多媒体教学已经深入在活动之中，并存在着很重要的作用了。多媒体技术的合理运用可以激发幼儿的审美情趣，促进幼儿的审美意识，提高幼儿的审美素质，培养幼儿的创新能力，能让幼儿音乐教学更具生命力更有魅力。

一、营造美好气氛，激发幼儿学习歌曲的兴趣

对于幼儿园的孩子来说，他们的注意力不易集中，在活动中，很多幼儿容易被新鲜的事物所吸引。为了更好的激发他们的学习兴趣，我们加入了多媒体教学，它不但能吸引幼儿的注意力，还能提高我们的教学效果，让幼儿能在快乐中学习。作为我们老师，同时也可以利用以学生应该学习的音乐课程为基础，营造出游戏中学习的氛围。在教学课件中可以配合优美的音乐，或加入一些同学们喜欢的卡通形象，这样可以大大吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，快乐学习。如在《快乐的小乌龟》的教学活动中，我运用了多媒体教学，通过生动有趣的小乌龟的卡通形象，并且播放音乐、视频、图片等有趣的课件，让幼儿更好的感受歌曲内容和特点，调动了幼儿学习的主动性、积极性，引发了幼儿对音乐活动的兴趣。运用多媒体技术手段，让幼儿在音乐欣赏时，很方便地将图像、声音、色彩等更好地结合在一起。在一定画面的引导下，在完整的音乐声中，自由地发挥其想象，感受音乐的无穷魅力。中班幼儿的无意注意有所发展，对于有兴趣的活动，能较长时间地保持注意。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图象来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。

二、结合多媒体教学，提高对音乐知识的理解

传统的音乐教学由于受到设备、环境等等的制约，使得音乐教学的内容不够宽广，即使具有创新意识的老师想拓展教学内容也是“心有余而力不足”。在传统的教学环境中，教师很难把改编的作品“原汁原味”的表现出来，而利用多媒体将改变的歌曲录制出来，再配上相应的画面，为拓展音乐教学活动提供基础。

孩子的创造能力非常强，所以我们从小就应该培养孩子们的创造意识。而音乐活动往往离不开想象，它本身就具有丰富的想象及创造力，又是幼儿比较喜爱的活动。在音乐教学活动中，可以运用多媒体创设的情景引导孩子们，激发他们发挥自己的想像力和创造力，进行音乐作品的创作。如：在音乐活动《三个好朋友》开展时，活动目标除了感受旋律的欢快，还有就是让幼儿展开想象，用歌声表现小动物齐欢唱的情景。我就在课前自己设计了多媒体课件，向幼儿展示美丽的花园场景中有一只可爱的小猫、一只稚嫩的小鸡、一只笨拙的小鸭唱着：喵喵喵 喵喵 喵|叽 叽叽 叽叽 叽 |嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎，它们用动听的歌声想吸引更多的好朋友来到花园里一起玩耍。让孩子想象哪些朋友听到了小猫、小鸡和小鸭的歌声后会来到花园里和它们一起玩耍？新朋友又会唱什么歌呢？在幼儿园中我们常常听到孩子们脱口哼唱一些时下热门的流行歌曲，如《小苹果》、《自由飞翔》等。孩子们对这些流行音乐，随意听听就会哼唱了，可不可以把这些音乐借鉴到我们平时的音乐教学活动中来呢？于是我尝试利用流行音乐的旋律，让流行音乐变成幼儿版流行歌曲，融入到音乐教学活动中去，这样既让幼儿理解与记忆，又享受到音乐带来的乐趣。

三、运用多媒体教学，更好地调动幼儿对音乐的热情

《纲要》中提出：“要让幼儿用自己喜欢的方式真切、自然地表达对音乐、舞蹈作品的感受。”而多媒体课件则用它形象、直观的画面、声音，加深了幼儿对音乐的内在理解，使幼儿创造性地表现对音乐的感受。在歌曲教学《幸福的猪小弟》活动中，憨厚可爱的猪小弟，温柔大方的猪妈妈，强壮勇敢的猪爸爸……让孩子们目不转睛。在活泼轻柔的音乐声中，在活泼明快的画面变化下，孩子们激动得坐不住了，都情不自禁地跟着音乐舞动起来，自由三人结伴，大胆表现着憨态可掬的形象，脸上洋溢着幸福的笑容。如在中班《我爱洗澡》这一音乐活动中，在日常生活中洗澡是一件很平常的事情，但是让孩子们表现洗澡的动作时却不知如何表现。我通过运用多媒体制作成动画让幼儿欣赏，孩子们受到了启发，个个显得异常兴奋，结果把洗澡的动作表现的淋漓尽致，加上了许多自己创编的夸张动作，这次活动使音乐教学生活化。又如在学习《小动物唱歌》的最后环节，运用多媒体课件放映出大森林的一些画面，营造出一个与音乐相符的环境气氛，然后要求幼儿按照自己的爱好每人扮演一个自己喜欢的角色。有的幼儿扮演在天空中自由飞翔的小鸟，起伏有致；有的扮演可爱的小猫；有的两手指竖起放在头顶，扮演可爱的小兔子；有的扮演小树在微风中随风摇摆等等，他们边演唱边自由地舞动，全身心地融人音乐情绪中。这不仅激发了幼儿学习音乐的兴趣，又起到了培养幼儿创造力的作用。

四、利用多媒体，优化音乐教学的空间，展现其奇妙色彩

教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，改变落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。如《鸭子拌嘴》的乐曲发展顺序是出发——到池塘——回家，在录音时，可分四次将四个乐段分辨命名录制，播放时点击那个乐段，还可将“拌嘴”这一乐段定成循环播放，反复聆听，便于在欣赏时加深印象，对作品更深入的理解。