课堂教学中，学生常萌发不同于教师的创新想法。学生独特的思路和见解与教学预设发生了偏差，此时。教师是将他们硬拉回来忽视其创造性，还是应顺水推舟去开发学生潜能呢？笔者近期讲评2008年高考安徽数学理科卷第22题时就遇到这样的情况，笔者选择了后者．虽教学预设被打乱，但却更好地完成了教学目标．取到意想不到的效果．
福建中学数学
2009年12期
