躬耕教坛显初心 强国有我志不渝

躬耕教坛显初心 强国有我志不渝

徐靖仪  

广东省肇庆市高要区第二幼儿园  广东省肇庆市  526100

今天,"教育崛起,教师为基"的今天,一群勤奋的教师们,他们把握着每一个机会,以他们的热情、智慧、勇气、毅力,不畏艰辛,勇往直前,以他们的爱心,把一曲曲感人至深的奉献之歌传递给每一位读书的孩子。回顾过去,我不禁感叹那些曾经投身于幼教领域的老师,他们以其精湛的技艺、热忱的心态,将宝贵的年华投入到孩子的成长中去,令人敬佩。

一、爱是理解

爱的精神可谓无处不在,它可以激发出一种强大的动能,让人获得成长的喜悦,也可以带来一种温馨的家庭气息。"爱"的本质在于对每一位学习者的理解、尊重和信任,它能够让每一位老师都能够真正地接受、欣赏、赞赏和鼓励,从而让每一位老师都能够获得成长和发展。面对着活泼可爱的幼儿们总要比平时多一分理解与关怀。

每一位幼儿在不同环境、不同氛围的家庭中成长,而面对刚刚进入幼儿园没有经验的小班幼儿来说,莫过于是很大的挑战。虽然我进入幼儿教育行业只有短短的三年,但这三年中我也学会了许多许多。。。。。。忘不了我带的第一届幼儿她的名字叫"妍妍",她比班上的幼儿年龄都要小一些。面对着这样的一个,陌生的环境她显得格外的紧张,很难融入到集体中去。甚至一个学期都不愿意与老师交谈和其他幼儿交谈。多一点去理解幼儿的心理。与幼儿换位思考,多一些引导幼儿去融入到集体中去。让她交到自己的好朋友,便不会逐渐的开朗了许多。每当我看到她开朗的时候,我便会觉得很开心。

二、爱是责任

据传,每个人的灵魂都拥有两根不同的琴弦,一根来自邪恶,另一根则来自善良。作为老师,我们的职责在于激发孩子们的潜力,让他们拥抱真正的美好,用一颗充满爱的心去抚慰他们的灵魂。面对着一个个可爱、天真、活泼的小脸庞,总会让人觉得很开心,当老师在与幼儿一起活动的时候,我看到了责任。在幼儿哭闹着想要找妈妈的时候,老师在耐心的引导他们,安抚幼儿们的时候我看到了责任。在幼儿上厕所时候我们要无时无刻叮嘱幼儿,在幼儿户外活动的时候,要注意幼儿的安全。每一个小小的细节都离不开老师的"责任"。

陈鹤琴先生指出,作为父母和教师,我们有责任教育孩子,使他们变成身心健康、活跃、有丰厚学识、具有正确政治意识和优秀表现的现代中国孩子和现代中国人。在教育教学中,我们应该坚持保育教育紧密结合,整体发展的基本原则,尊敬每一个孩子,开发他们的独特性。为了更好地满足孩子的需求,我们将按照《纲要》的要求和幼儿园的计划来设计课程和周计划。我们将会认真组织一天的课堂活动,让孩子们在快乐中成长,并且鼓励他们参与各种有益的游戏和互动。特别是在主题活动中,通过积极的游戏、沟通、协商,让孩子们发挥出自身的潜质,增强口头表达、社会交往以及团队协作的能力。为此,我深入研究各种教材,做到教具的精心准备,并且认真地完成每节课,运用多媒体、教具等手段,让孩子更加清晰地理解知识,同时也要求自己的孩子,而非只关注特定的孩子,并且要求自己的孩子要多做实践,少做空谈,以此来充分调动孩子的主观积极力,培养孩子的能力。当时,作为一名教师,我在教授小班学生时,经常使用各种各样的游戏来辅助他们复习课程内容.由此可见,这些学生的心理特征往往是极度活跃的,他们的行为也很容易被周围的环境以及个人的情绪所左右。

姗姗是班上的一名小朋友,但最近在幼儿园里经常闹情绪。她不愿与其他同学交流,显得很孤僻。她的妈妈也反映,她在家里也会经常惹人生气,但并不清楚原因。于是,当大家都在玩游戏的时候,我决定带着姗姗一起玩。虽然姗姗开始有些害羞,但我还是故意吸引了她的注意力,让她和我一起玩。随着时间的推移,姗姗开始喜欢与我交流,当我问及他为何不喜欢我时,他回答说:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很喜欢你,但你却没有发现,爸爸、妈妈总是抱着你,爷爷、奶奶也抱着你。。随着时间的推移,姗姗已经成长为一个懂事的小姐姐。在与其他小朋友一起玩耍时,她会感受到来自弟弟的关心。我们通过交流和鼓励,让姗姗变得更加成熟,并且与弟弟之间建立了良好的感情。在幼儿园里,姗姗也成为了老师的好伙伴。

三、爱是尊重

每个小朋友都渴望得到老师的尊重,当他在和你分享的时候,需要我们耐心的去聆听,做个安静的听众。"小孩子是生来好动,以玩乐为生存的"以人本主义观念来看,儿童不仅仅是自然的人,更是社会的人,因此儿童是一个主动的完整的有机体。

新的儿童观认为,正视儿童在其年龄阶段固有的未成熟性、可塑性、开放性、独特性,同时儿童具有发展的、学习的、教育的潜能,且其发展具有可变性、阶段性、个别性。儿童不是成人的附属品,他们是独立的人,每个儿童都是独一无二、独具个性特点的人。儿童的成长和发展,都受学校、家庭、社会的影响,任何个体的发展都不是与世隔绝的。这是一种全新的儿童观,这种儿童观是建构幼儿园教学管理新理念的基础。新的儿童观对幼儿园教学管理提出了新的要求:一是尊重儿童的人格尊严与合法权益。儿童与成人一样,其人格的价值是等值的。二是发展儿童的独立个性。就个人的发展而言,养成独立的个性是形成创造能力的原动力,是开拓进取品质的心理基础。开展幼儿教学管理活动,首先要了解、理解儿童,承认儿童有他们自己观看世界的方法,独特的需要。其次要在尊重幼儿的需要、兴趣的基础上,满足幼儿在情感上、身体上和心理上的需要。

在区角游戏的时候,当小朋友们拿着自己的进区卡想进入自己想去的区域。不要打扰他们、不要拒绝他们,这是对小朋友们的尊重。最让我印象深刻的一次,在和小朋友们进行区角活动的时候。我会让小朋友们选择自己喜欢的区角去进行活动,但因为入区的人数有限,我会和小朋友们说清楚游玩的规则承诺每个幼儿都能够玩到自己喜欢的区域,在尊重他们选择的同时也是让我与幼儿之间形成了一道信任的桥梁。

四、爱是付出

通过对《纲要》的深入研究我改变了原有的思维方式,努力探索出更加符合所有儿童需求的教育方式,以促进他们的身心全面、和谐的发展。《纲要》也帮助自己更好地理解如何去关怀、尊重和指导他们,以及如何做好家长、老师的角色。为了让更多的人接触和体验这种艺术,我把这种创意融合进日常的工作和生活当中。儿童的发展不是一朝一夕、一蹴而就的事,而是一项长期的、系统的、不断反复的、循序渐进的、全面的发展过程。我们要用发展的眼光来看待儿童。就幼儿教学管理而言,每一个儿童都有自己的特点,儿童之间有很大的个体差异,而且年龄越小,差异越大,他们发展的优势领域、发展的起点、发展的速度和最终达到的水平都有着很大的差异。他们的思维特点、学习方式也各不相同。在教学管理活动中,要特别注意的是,幼儿的探究具有尝试错误性。幼儿在探究过程中往往由于自己知识经验和认识特点的等方面的原因,出现与教师期望的教育结果或答案有一定的差距,甚至是背道而驰,需要教师的正确对待,教师要认识并理解,这是幼儿发展中必然出现的一种现象。对此,教师要有耐心,尊重这一现象,同时能从幼儿的错误回答中寻找原因,进而采取针对性的措施,不断引发幼儿获得正确的认知,得到真正的发展。

例如,我会让幼儿通过阅读绘画、练习舞蹈、玩游戏和听讲故事来练习演奏,这能够极大地激发他们对艺术的热情,并且培养出一种独一无二的艺术氛围。通过不断的尝试和交流,我们努力提高教学质量。我们鼓励孩子们自己去思考和探索,并通过这种方式来激发他们的积极性。这样,我们就能建立起一种合作、探究的氛围,帮助每一位幼儿都能够健康地发展。

一份春华,一份秋实,在教师的旅途中,我不断努力,不畏艰辛,但最终换来的依旧是满满的成就感。虽然我只有一点点普通,但我仍将坚持不懈,以此来培养一个更加优秀的自己。