新课改背景下提出教育回归生活，从这一方面出发，本文指出民族地区学校教育在传承文化中存在一些不足：民族文化宗教性的残存：民族文化丰富性的缺失；民族文化完整性的缺失。为此提出如何加强民族地区学校教育的文化传承：采取“统整”的课程模式；构建“多元一体，和而不同”的课程体系；加强民族地区学校与家庭、社区的合作。对于民族地区进一步落实课程改革具有启发意义。
西南教育论丛
2009年3期
