中职专业教师班主任能力与教学能力相互促进研究

中职专业教师班主任能力与教学能力相互促进研究

牛畅

武汉机电工程学校

   摘要：中职专业教师班主任在教育教学中的角色尤为重要,既要积极负责教学工作又要担任班主任等职务，因此，他们如何提高班主任能力与教学能力，以实现其相互促进，是重要的研究课题。本研究以此为出发点，采用问卷调查和访谈的研究方法，对中职本科专业教师班主任能力和教学能力进行调查研究。研究结果表明，在班主任工作的过程中, 能够帮助教师提升情绪智力, 管理技巧等能力，进而加强教学能力；反之，高水平的教学能力也能显著提升班主任能力。针对这种现象提出了基于双方相互促进的教学模式,引导教师取长补短，优化教育教学工作。研究结果意义在于为中职专业教师班主任的综合素质提升提供指导参考,对我国中职教育的质量提升有重要作用。

关键词：中职专业教师班主任; 教学能力; 能力互促模式

引言

中职教师要做好班主任，教学技能也很重要。两者可以相辅相成，共同提升。这是对教学质量的提高有大大帮助的。但现在我们还需要更多研究，来找到能让这两种能力同时提升的最好方法。这样，我们才能更好地进行中职教育，提高教学质量。

1、中职专业教师班主任的角色与技能发展

1.1 中职专业教师班主任的角色定位与功能

中职专业教师班主任是学校重要角色，承担多重责任：管理班级运转、指导学生学习发展、沟通家长[1]。其功能包括个体关注、教育引导、事务管理、资源协调。班主任关心学生学习、生活和心理健康，提供适当帮助。落实学校教育方针，引导学生学业和价值观。协调班级事务，确保正常运行。调动各类资源，提供良好教育环境。

1.2 中职专业教师班主任的能力需求与技能发展

中职专业教师班主任的能力和技能对于工作的顺利进行非常重要。他们需要具备教育教学能力、管理能力、沟通能力和团队合作能力。为了提高这些能力，他们可以参加培训、学习教育理论和实践经验，并进行反思和实践。中职教师班主任的角色定位和能力发展对于提高学校管理水平和教育质量有重要作用，促进学生全面发展[2]。

2、教学能力与班主任能力的互动研究

2.1 教学能力对班主任能力提升的促进机制

教师的教学能力很重要。教师要懂得很多知识和教学方法，能够帮助学生学到东西。提高教学能力可以让老师更好地教学，学到新的教学方法，管理好课堂，处理好学生关系。

2.2 班主任能力对教学能力提升的促进机制

教学能力和班主任能力都很重要。教学能力指的是教师教学方面的能力，包括教学方法和学科知识。班主任能力指的是班主任管理学生和与家长沟通的能力。这两种能力相互促进，提升其中一种能力都能加强另一种能力。教师们应该努力提升自己的教学和班主任能力，以提高教育教学水平。

3、相互促进模式的构建和实施

在教学和班主任角色方面，中职专业教师面临着一种双重性质。基于双方相互促进的教学模式构建是一个关键环节。

基于双方相互促进的教学模式构建，可以从交叉能力培养着手，即班主任工作中需要的诸多能力也是教学中需要的，如沟通能力、组织协调能力、开放性思维等。需要注意的是，实际落实过程中，班主任工作应更加注重在人文关怀、潜能挖掘、生活引导等方面的投入，让教师的职业技能与教育精神在班主任角色中得到协调和融合。因中职生的特殊性，还需要加强职业素质、道德素质等的教育和引导。

相互促进模式的构建还可从深度融合着手，使教学与班主任工作深度融合，将二者视为一个不可分割的整体而非孤立存在的两个部分。在此基础上，将对学生全面发展的探索转化为学生发展的“内生动力”，不仅在学科知识教学中强调，在班主任工作中也需持续践行[3]。

相互促进模式的实施策略和方法，可以分为宏观层面和微观层面两个部分。宏观层面主要是学校层面的策略，包括：优化教师队伍配置，保证既有丰富的教学经验又有班主任工作经验的教师充当班主任；加厚班主任角色，尤其是在中职教育环境中，班主任是教师的重要角色；制定明确的、灵活多变的教学计划，以适应教师班主任与教学角色的转换；为教师提供充足的培训，形成教师持续自我提升的良性循环等。微观层面是教师层面的策略，主要是教师通过自我反思和自我监控，搜索教学和班主任工作中存在的问题，并主动寻找解决方案。

实施策略和方法的主要目的是促进教学和班主任能力的融合模式落地。只有实现了理论与实践的结合，中职专业教师班主任的教学和班主任工作才可能真正实现互动与相互促进，从而为中职教育质量的提升做出贡献。

结束语

本研究发现，做班主任的老师，如果在工作中提升自我，能提高处理情绪和管理的技巧，这样也能提升教学的水平，形成好的循环。同时，教的好也能帮助老师做好班主任的工作。为了帮助教师做得更好，我们还提出了一种新的教学方法。这个研究对提高中职教师的能力和教育质量很有帮助，也指出了新的研究方向。

参考文献

[1]何应涛.中职班主任专业能力提升策略探究[J].前卫,2023,(27).

[2]陈建林.浅谈中职班主任专业能力的提升[J].劳动保障世界,2019,(14).

[3]赵芯.中职班主任专业能力素养的探索[J].科学咨询,2020,0(15).