新课标理念下的小学农村校园文化建构方式研讨

新课标理念下的小学农村校园文化建构方式研讨

任建斌

河南省商丘市示范区贾寨镇万堤口小学  476000

摘要：小学农村教师要善于构建更为得体的、更为新颖的校园课程文化，推动更多的学生在新课标理念下去完成好校园文化的建构和赏析的工作。教师要善于结合孩子们的心理、生活习惯以及农村地区的风土人情，打造出相应的先进文化理念，使得更多的学生懂得良好的生活是需要出色的文化去驾驭的，只有如此，学生才能在文化体系中体验到其中的趣味和意义。教师要善于将更多的课程文化和课程资源融入到教育体系中去，使得更多的学生懂得学习的意义是什么，懂得成长的模式是什么，懂得校园文化对于个体的综合性影响又是什么。教师要本着为孩子们服务的意识和理念，策动更多的小孩子成长和进步。教师要将农村的乡土文化资源融入到教学中去，使得更多的学生在此过程中体验到全身心的发展和进步。

关键词：小学校园；农村教育；文化构建；策略研讨；影响效果

农村地区的小学教师要善于因地制宜构建相关的校园文化体系，使得更多的学生在校园文化模式中得到滋润，不断优化自我的全身心的发展，使得本人能成为一个更好的人。教师要善于改变学生在校园文化构建中的被动接受的位置，使得这些孩子能在成长和进步的同时更加懂得校园文化的构建本身是需要彼此之间的共同参与、群策群力的。换言之，只有更多的学生体验到自己身为主人翁的感觉，才能在构建文化的过程中真正成为一个全力以赴的人。教师要善于从更高的维度上为了孩子们服务，使得这些小孩子更加懂得自己存在的意义，懂得校园文化对于生命的滋润，懂得如何将校园文化实现优质升华，从而能让校园文化和现代文化之间打造出一个彼此融通的桥梁。教师要善于在创造的过程中不断优化。

一、构建校园文化要尊重学生的感受

小学农村教育首先要提倡以人为本的原则和理念，使得更多的学生懂得校园文化本身是为了学生服务的，也是让更多的学生体验到趣味和意义的。如果教育工作这不能真正带动学生，使得学生更充分地迸发出自身的力量，这文化本身是难以为继的。教师要善于尊重学生的感受，请更多的学生能在校园文化中建言献策，能更加懂得文化本身是由人构建的，并且其成果要由人去享受。教师要善于改变学生的思维体系和思维倾向，让那个更多的学生懂得，成长的要义就是能在幸福感中不断创造，在体验感中去面向心灵的净化，只有如此，学生才能在人生的漫长旅途中走出更好的风景，也能成就更好的自己。教师要善于改变学生的思维体系，使得更多的学生懂得，文化本身是美好的，也是富有创造的牵引力的。教师要善于抚慰学生的情绪，使得同学能在人格修身中不断造就自我的突破，将其作为文化创作的一部分。

二、让文化因素和乡土特质彼此融合

乡土文化是需要乡土的特质的，教师要善于从本地区的文化传统习俗中去提炼出更多的精华内容，使得学生在这些美好内容中不断品味到其中的趣味和意义，懂得文化本身在融合的过程中，能迸发出更伟大的闪光点，从而让更多的学生懂得文化在融合的过程中去迸发力量，才是一个明智的创作者应该完成的任务。教师要善于帮助学生克服一系列的问题和障碍。当地的节日、传统习俗、生产模式等等，这些都可以成为教师开展校园文化的抓手和着力点。教师要善于改变学生的思维体系，善于让孩子们能在享受其中的过程中更加懂得：文化的构建不但要考虑到主体的思维，也要考虑到客体的思维。教师要让校园文化的构建能够符合时代性、地域性、创新性和现代性，由此能让更多的学生感悟到更美好的文化体验，使得学生的文化创造能力不断得到全新的体验。

三、教师要请更多教育专家指导帮助

农村地区的小学教师要善于改变自我的思维体系，善于通过内在的智慧和创造力，不断改变学生的思维倾向，使得更多的学生懂得，校园文化的构建本身是美好的，也是伟大的，同时也是需要更多的创作者彼此群策群力的。教师要和校方完成督导和沟通，使得更多的教师请来更多的教育专家，使得这些专家本身能成为一个个的参与者、创造者和构建者。教师要让更多的学生感悟到趣味和意义，能让教育专家不断结合本人的智慧和经验，为乡土校园文化的构建去建言献策。教师尤其要善于聆听，善于学习，善于把握，善于在正确的道路上认真学习和吸收正确意见。

结束语：

农村地区的教育工作者要善于用智慧和活力打造出农村地区的教育文化，使得更多的学生在学习的过程中把握到校园文化体系，使得更多的学生不断打破自我的学习障碍，推动农村地区的学校发展质量得到优化和升华。教师要善于总结，提取到更多的教育资讯和教育经验，请来更多的教育专家，使得这些专家能够更好地为学生服务服务，为农村地区的教育构建不断奉献自己的力量。校园文化的体系首先要秉持着继往开来的宗旨，也要兼收并蓄，使得校园文化能成为大家共同的乐趣所在和幸福所在。

参考文献：

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[2]杜春环. 浅议如何在小学语文教学中渗透德育教育[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——社会形态 基础教育论文集.对接京津——社会形态 基础教育论文集,2022:1254-1256.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.047769.