初中语文教学减负增效治理方法研究

初中语文教学减负增效治理方法研究

王兰英

四川省资阳市雁江区三贤九义校 四川 资阳 641300

摘要：在双减政策推出之后，减负增效就成为一个热门词汇，各个学科的教师都要充分考虑现有教学活动所存在的缺陷，不断的优化响应政策的号召，让学生在课堂上不要感受到压力，而是学的快乐，学的高效。在初中语文教学中，减负增效也是一个重要的话题，不过在实际实施的过程中还存在一些问题，比如未能处理好减负以及增效二者之间的关系。基于此就要认真分析现存的问题并加以解决，本文也提出了一些减负增效治理方法，希望能给初中语文教师提供一些帮助。

关键词：初中语文；语文教学；减负增效

引言：双减政策强调的是教育应该遵循学生最基本的学习规律，让学生一走进课堂感受到快乐，让学习真正成为他们生活的需要，而不是一项沉重的任务。在初中阶段正是学生学习的关键时期，更要将减负增效落实到位。尤其是语文这一课程本身就比较基础学好，语文这一课程对学生未来的发展大有裨益[1]。减负增效的有效落实，会让学生在语文学习中游刃有余，掌握正确的方法，提升自己的学习成效。

一、初中语文教学减负增效现存问题

第一，未能处理好减负增效的统一关系。根据双减政策的要求，教育要给学生减轻负担，但是很多人对其理解不是很透彻，只一味地认为要减少学生的作业量。但其实双减政策要求的是减轻学习任务，但是不能减学习质量。从实际情况来看，初中语文教学更多的做到了减负，但是增效这一方面还略有不足[2]。

第二，教师依然占据课堂主导地位。根据减负增效的要求，学生在课堂上要积极主动地学习，从而感受到快乐，但其实从实际教学情况来看，教师依然在课堂上占据的是主导地位。语文这一课程内容比较多，而知识体系也比较庞大。在课堂上，教师往往会希望给学生讲更多的知识，因而忽视了调动学生的主动性这一要求，所以减负增效成果不太明显。

二、初中语文教学减负增效治理方法

（一）应用能提升教学效率的方法

之所以初中语文教学减负增效无法实现统一，是因为减负比较容易，但是增效却比较难。不过也并非无计可施，初中语文教师可以应用能提升教学效率的方法，因为教学方法会直接影响最终的教学效率，以往满堂灌的形式自然不行。现如今有很多优质的教学方法，比如多媒体教学，小组合作学习，探究式教学法，任务式教学法，线上线下混合教学。语文教师可以结合实际情况加以选用。

以《观沧海》的教学为例，这是一首诗，教学时最重要的目标就是让学生理解诗歌的思想感情，并学习其寄情于景的写法。教学的时候，教师一直用文字去，去讲解，如果能给学生提供一些图片或者视频，充分借助多媒体的助力，学生的理解自然会更加顺利，整体教学成效也会更好。比如教学时用《三国演义》的主题曲来激情导入，然后给学生播放录音范读，随后让学生来朗读，此时依然可以配乐，调动学生的情绪，这样他们更容易读出感情。

再如《从百草园到三味书屋》，这篇课文要让学生仔细研读，学习其写作方法，尤其是文章对三味书屋生活片段的描写内容。所以比较适合采用合作学习法。教师对学生进行分组，教师给学生发布具体的问题，让学生合作探究，比如文章记叙了“我”在三位书屋的哪些生活片段？“我”对这个地方的感情如何？学生通过合作探究圈画相关句子，并说出自己的感悟。这样一来，学生在合作思考的过程中，学习效率会更高。

由此可见，不同的教学内容，不同的教学目标，适合采用的教学方法是不同的，语文教师要合理选择，实现语文教学减负增效的目的[3]。

（二）重视提升学生参与度

初中语文教师在教学的时候需要注意自己是导演的角色，学生才是主演，所以要重视提升学生在课堂上的参与度，这样才能让减负增效更好的落实到位。提到语文课堂上，教师可以在讲解课文内容的时候多提问。让学生积极参与进来。比如学习《黄河颂》，可以问学生这个颂是什么意思？这篇课文分为几个自然段？这些问题都比较基础，旨在调动学生的参与积极性，让他们勇敢的表达，要将自己看作语文课堂的重要分子。另外，教师在设计教学活动的时候一定要多设计学生活动，教师活动最核心的点就是引导。比如《黄河颂》，设计课前学生活动，要求学生了解作家及作品。课堂上让学生诵读诗歌，初步感知诗歌的内容，并说出自己的感悟。对这一首诗歌的分析，也要以学生为主，教师只做好引导。在一个学生充分参与的语文课堂上，教学效果自然会更好。

（三）丰富学生的学习活动

丰富的学习活动能够很好地调动学生的语文学习积极性，为了实现初中语文教学的减负增效，教师可以结合语文教学内容设计多样化的学习活动。学生参与到活动中会觉得十分快乐，比如经典诵读活动，结合语文教材的古诗词内容，再在课外搜集一些经典内容，让学生定期诵读，比如每天早上抽出半小时时间诵读经典，感悟这些经典的文化内涵[4]。在诵读的过程中，学生也可以在无形中接受这些优质思想的熏陶，并提升自己的文化理解力。还可以多设计一些实践性的语文学习活动，让学生围绕所学内容进行实践调研，撰写报告。另外可以结合教材中的内容组织学生开展演讲比赛，课本剧编写及表演等活动。在这些丰富多样的学习活动中，学生会充分感受到语文学习是非常有趣的，在具体活动的过程中加深自己对所学内容的印象以及理解，提升自己的学习成效。同时还可以帮助学生养成良好的语文学习习惯，让他们在后续学习的过程中可以积极探索。

三、结束语

总而言之，在初中语文教学中减负增效是一个非常重要的主题，这是教师需要正确认识的。在如今甚至以后的语文教学中都要注重提升学生的学习效率，减轻他们的压力，让学生在语文学习中变得更加积极以及主动。本文围绕这一主题，简要分析了如今语文减负增效现存的问题，并提出了一些具体的策略。这一话题值得进行深入探究，还期待其他教育工作者对其进行更加全面的分析。

参考文献

[1]苗佳伟.谈“双减”背景下初中语文写作教学如何实现减负增效[J].中华活页文选(教师版),2023,(12):31-33.

[2]王兵.“双减”政策下初中课堂教学如何实现“减负增效”[J].科幻画报,2023,(06):132-133.

[3]惠丽萍.浅谈如何实现初中语文教学的减负增效[J].学周刊,2023,(09):139-141.

[4]张俊峰.谈初中语文教学如何做到减负增效[J].知识文库,2023,(04):76-78.