基于AR的体验式教学在小学语文教学中的应用策略

基于AR的体验式教学在小学语文教学中的应用策略

赵向军

衡水市前进小学  河北 衡水  053000

摘要：体验式教学模式是新课程改革背景下提出的一种新型教学方法，主要是通过具体、真实教学情境的创设，引导学生在身临其境中获得一定的情感体验，以此深化学生的理解程度，促进学生知识、情感的升华。随着AR技术在教育领域的不断发展和普及，越来越多的教育工作者开始关注如何将AR技术运用到实际教学中，以提升学生的学习体验和效果。在小学语文教学中，AR技术的应用也备受关注，因为它为学生提供了更加直观、生动的学习方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。因此，本文旨在探讨基于AR技术的体验式教学在小学语文教学中的应用策略，为教育实践提供新的思路和方法。

关键词：AR；体验式教学；小学语文教学；应用策略

1. AR技术在小学语文教育领域的应用概况

AR技术可以为小学语文教学提供高度互动的学习环境。通过AR技术，学生可以通过手机、平板电脑等设备观看虚拟内容，与虚拟对象进行互动，增强学习的趣味性和参与度。在小学语文教学中，学生可以通过AR应用程序，观看古代文学作品的场景重现，与文学人物互动，深入理解文学作品背后的内涵，从而提升语文素养。

AR技术可以促进跨学科知识的整合。在小学语文教学中，AR技术可以与历史、地理、美术等学科知识相结合，打破传统学科之间的界限，促使学生全面理解和应用知识。例如，学生在学习古诗词时，可以通过AR技术了解当时的历史背景、地理环境，甚至参与古代文人的生活场景，从而深入感悟诗词的意境和艺术价值。

AR技术还可以提供个性化的学习体验。每个学生的学习习惯和兴趣都有所不同，AR技术可以根据学生的需求和水平，个性化地设计学习内容和情境。通过AR技术，教师可以为学生打造专属的学习体验，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。

总的来说，AR技术在小学语文教学中的应用为教育带来了全新的可能性。通过AR技术，学生可以身临其境地感受文学作品的魅力，跨越时空与文学巨匠对话，实现知识的生动传递和深入理解。因此，结合AR技术的体验式教学将成为未来小学语文教学的重要发展方向，为学生提供更加丰富、生动的学习体验，促进他们全面发展。

2.小学语文体验式学习的特点

（1）情境性。体验式学习要求营造现实虚拟环境。依托课程标准及教学内容，教师运用多媒体技术或生活情境构建符合学生认知的情境教学，让学生在现实与虚拟的情境及语境中产生触觉听觉等感官刺激，以此实现学生在学习过程中具有较强的参与积极性及体验性。值得注意的是，这种情景学习建立在学生亲身体验的基础上，即让学生置身于这种环境之中亲自体验，教师在此过程中主要发挥引导价值。（2）情感性。在小学语文教学中，学生不需要借助任何辅助工具，只需与自身情境进行直接沟通或与文学情境在情景中发生共鸣体验。而所谓“共鸣”，则是通过深入语境而形成。诚然，因出发点不同，不同价值观，所引起共鸣也不同。这表明，学生在经历中起到主体性作用。个体差异直接影响个体体验。体验式学习作为动态学习过程，通过亲身参与活动发现问题并进行自我反思，形成积极情感态度与价值观，从而实现行为转变与精神升华，这与新课程教学目标与要求是一致的。

3.基于AR 的体验式教学在小学语文教学中的应用策略

在小学语文教学中，结合增强现实（AR）技术与体验式教学，为学生提供了更加丰富、生动的学习体验。本文将探讨如何有效地将AR技术与体验式教学相结合，设计出切实可行的小学语文教学策略，以提高学生的学习积极性和参与度。

基于AR技术的互动式学习环境设计是十分关键的。通过AR技术，可以打造一个沉浸式的学习环境，让学生在虚拟与现实世界之间自由穿梭，增加他们的学习趣味性和参与感。例如，学生可以通过AR应用在课堂上实时观察、交互学习，从而更加深入地理解语文知识。这种互动式学习环境不仅可以激发学生的好奇心，还能够促进他们的学习动力。

教学内容与场景的匹配也是十分重要的教学策略。通过AR技术，可以将语文知识与真实场景相结合，让学生在体验中学习，从而更加生动形象地掌握知识。例如，在识字教学中，可以利用AR技术设计虚拟汉字教学场景，让学生在互动中感知汉字的形体结构，提升他们的识字效果。这种场景化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

利用 AR 的互动性，让学生与虚拟对象进行交互，提高学习的参与度和趣味性。例如，在习作教学中，教师可以运行奇妙学堂 AR App，运用希沃授课助手投屏至大屏幕，屏幕中出现教室、白色小猫、学生的虚实合体，教师操作画面的角度，使一只“能随意走动、翻滚的小猫”在画面中与学生“虚拟接触”。学生们在与小猫接近的同时能观察到小猫的外形、动作，聆听小猫的叫声。从而丰富对动物的认知，写出更生动的作品。

将文学故事、人物角色等以 AR 的形式呈现，增强故事的吸引力和感染力。比如：《西游记》：通过 AR 技术，将孙悟空、猪八戒等角色以生动的形象呈现出来，让学生仿佛置身于西游记的神奇世界中。《安徒生童话》：把童话中的城堡、公主等元素以 AR 形式展现，增加故事的趣味性。

根据学生的特点和需求，提供个性化的 AR 学习内容。例如：为阅读理解困难的学生提供故事场景的 AR 呈现，增强他们对文学作品的理解。

培养学生的学习兴趣也是教学策略中的重要一环。通过AR技术，可以设计各种有趣的学习任务和游戏，激发学生的好奇心和求知欲。例如，在中年级作文教学中，可以利用AR技术设计写作游戏，让学生在游戏中体验写作乐趣，提升他们的写作技能和表达能力。这种培养学生学习兴趣的策略能够有效地提高学生的学习积极性，促进他们在语文学习中取得更好的成绩。

3结束语

综上，在新课程改革的背景下，基于AR的体验式教学的实施是进一步丰富语文课堂教学形式、优化学生语文学习体验的重要途径，同时也从很大程度上促进了小学语文高效课堂的构建和语文课程改革进程的推动。因此，教师就应将基于AR的体验式教学具体运用到小学语文的识字教学、阅读教学、写作教学等多个教学板块，并在各个教学板块中进行体验式教学所具备教学价值的充分发挥，这样就为学生营造了更加逼真、愉悦的学习情境，使学生从中获得了良好的语文学习体验，体会到了语文学习的乐趣，以此奠定了其今后语文学习的基础。

参考文献

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