教学案例 阅读语篇教学设计Good Book, Bad Movie?

教学案例 阅读语篇教学设计Good Book, Bad Movie?

梁燕

山西省太原市成成中学校 （山西太原030000）

本案例选自外研版教材必修第二册第四单元Developing ideas部分。

  教材简析：课文的主题语境是“人与社会”，主题语境内容是文学与电影这两种艺术形式。语篇类型为论说文，讨论了由文学作品改编的电影常常不尽如人意的原因。结构为：提出问题—陈述理由——重申观点。第一部分为第一、二段，作者提出观点——大部分伟大的文学作品最终变成了失败的电影，并举了三个例子；第二部分为第三、四段，分析了造成这一现象的两个原因，并分别提供例子佐证；第三部分为第五段，总结作者的观点——应该从电影本身来评判电影，不应该与其原著比较。通过这一语篇的学习，学生能够深入思考文学作品与影视改编的关系。

教学目标分析：经过本课的学习，学生能够：

1.理解课文，获取信息；思考“好书坏电影”这一现象产生的原因。

2.掌握论说文的文体特征。

3.批判性地看待文中传达的观点，并表达自己的看法。

学情分析：授课对象是理科实验班，该班学生整理外向、开朗、思维活跃，能用英语提取信息、处理信息，表达自己的观点；但是学生对于论说文的结构不清晰，同时运用英语进行批判评价的能力不强。

教学过程：

Step 1 Pre-reading

1.Ask students to read the introducitons to the great works and answer the questions in Activity 1.

设计意图：利用图片和六部作品的英文简介，导入主题，激活学生已有的背景知识，初步提出自己对于影视改编作品的看法。

2.Ask students to read the title and predict the author’s opinons.

设计意图：启发学生关注题目，预测课文内容。

Step 2 While-reading

1. Read for the author’s opinions.

Ask students to read the passage for the first time and sum up the main idea of each paragraph.

设计意图：理解文章，获取文章的文体和结构特征。

2. Read for specific information.

Ask students to read the passage again and answer the questions.

Why does the author think so? How does the author support the reasons?

What’s the author’s final conclusion? Group work.

设计意图：获取与梳理信息；自主学习与合作学习结合。

3. Read for the text’s structure.

Ask students to summarize the structure of argumative essays.

设计意图: 获取议论文语篇的篇章结构——提出观点-陈述理由-重申观点。

4. Read for the usuage of examples.

Ask students to finish Activity 3- Match the author’s opinions about the adapations to the examples from the passage.

设计意图：检验对课文细节的理解，关注论说文常用的例证法。

5. Read for deep understanding.

Ask students to finish the questions in “Think and Share”.

设计意图：能批判性地看待课文中传达的观点，并形成自己的看法，加深对单元主题意义的认识。

Step 3 After-reading

Ask students to give a talk about a movie adapated from a book following

the steps: introduce the book; describe the movie adapation; give your opinons of the movie adapation.

设计意图：能利用所学论说文的结构、论证方法来谈论影视改编作品，属于应用实践类活动。

Homework

1.Reread the text and underline the difficult words or expressions and refer to the dictionary if necessary.

设计意图： 学生再次阅读课文， 划出不理解的地方， 查阅字典。

2.Choose a Chinese movie that has been released during the Spring Festival and introduce it.

   设计意图：学生准备介绍一部春节档电影，为下节课的写作——影评，做好准备。

反思：教师要树立现代语言教学观念，认真研读高中新课标，加强对语篇的分析；指导学生掌握基本的阅读技能，提取和梳理语篇的内容信息；培养学生思维品质，并在真实的语境中迁移运用，最终实现综合素养的提升。