小学英语语音板块与拼读绘本融合教学策略的有效性探究

小学英语语音板块与拼读绘本融合教学策略的有效性探究

牛金梅

内蒙古锡林郭勒盟太仆寺旗第五小学  内蒙古  太仆寺旗  027000

摘  要：本文旨在探究小学英语语音板块与拼读绘本融合教学策略的有效性。通过分析当前小学英语语音教学的现状，结合拼读绘本在教学中的实际应用，本文提出了融合教学策略的构想，并通过教学实践验证了其有效性。研究结果表明，该策略能够显著提高学生的语音意识和拼读能力，为小学英语语音教学提供了新的思路和方法。

关键词：小学英语；语音板块；拼读绘本

引  言：随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，在小学教育中的地位日益凸显。语音作为英语学习的基础，对于培养学生的听说能力和语言综合运用能力至关重要。然而，当前小学英语语音教学存在一些问题，如教学方法单一、学生兴趣不高等。拼读绘本以其生动有趣的故事情节和丰富的视觉元素，为语音教学提供了新的资源。因此，本文旨在探讨小学英语语音板块与拼读绘本融合教学策略的有效性，以期为实际教学提供指导和借鉴。

一、小学英语语音教学现状分析

（一）教学内容单一，缺乏趣味性

当前小学英语语音教学在内容上往往局限于传统的音标教学和单词发音练习，缺乏多样性和趣味性。单一的音标教学容易使学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。此外，教学内容与实际生活脱节，缺乏真实语境的模拟，使得学生在实际交流中难以运用所学语音知识。

为改善这一状况，教师可以尝试引入更多元化的教学内容，如通过英语歌曲、绕口令、韵律诗等形式，增加语音教学的趣味性和实用性。同时，结合学生的兴趣爱好和认知水平，设计富有挑战性的语音任务，让学生在轻松愉快的氛围中提升语音技能。

（二）教学方法陈旧，缺乏创新性

在教学方法上，小学英语语音教学往往采用机械模仿和重复练习的方式，缺乏创新性和有效性。这种传统的教学方法忽视了学生的个体差异和学习需求，难以调动学生的学习积极性。同时，缺乏针对性的反馈和指导，使得学生在练习过程中难以纠正发音错误，形成正确的语音习惯。

为创新教学方法，教师可以尝试运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络互动平台等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式。通过创设真实的语音交际场景，引导学生积极参与角色扮演、情景对话等活动，让学生在实践中掌握语音知识和技能。

（三）学生语音意识薄弱，拼读能力不足

由于小学英语语音教学在内容和方法上的不足，导致学生的语音意识薄弱，拼读能力不足。许多学生在发音时存在音素混淆、重音错位等问题，难以准确流畅地读出单词和句子。同时，缺乏系统的拼读规则训练，使得学生在遇到生词时无法自主拼读，影响了他们的阅读能力和自主学习能力。

为提升学生的语音意识和拼读能力，教师需要加强对学生语音感知和模仿能力的培养。通过大量的听音辨音练习和模仿跟读活动，帮助学生建立正确的语音表象和发音习惯。同时，系统教授英语拼读规则，引导学生进行拼读实践练习，逐步提高他们的拼读能力和自主学习能力。

二、拼读绘本在小学英语语音教学中的应用价值

（一）拼读绘本的特点及优势

拼读绘本以其生动有趣的故事情节和精美的插图，吸引着学生们的目光。相比传统的语音教学材料，拼读绘本更加符合小学生的认知特点和兴趣爱好。其丰富的语音元素和真实的语境，使学生们在欣赏故事的同时，自然地接触到英语的发音、韵律和节奏，从而培养他们的语音感知能力。

（二）拼读绘本与语音教学的契合点

拼读绘本中的押韵、重复句式等语音特点，正是小学英语语音教学的重点内容。这种契合使得拼读绘本成为语音教学的有力助手。教师可以利用绘本中的语音元素，设计各种有趣的语音活动，如模仿发音、表演对话等，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握语音知识，提高他们的发音准确性和语音运用能力。

（三）拼读绘本在提升学生语音意识中的作用

拼读绘本通过生动的故事情节和丰富的视觉元素，帮助学生建立英语单词与发音之间的联系。在阅读过程中，学生们需要运用所学的语音知识进行拼读实践，这不仅锻炼了他们的拼读能力，还提升了他们的语音意识。通过长期的拼读训练，学生们能够更加准确地掌握英语单词的发音规律，为后续的英语学习打下坚实的基础。

总之，拼读绘本以其独特的优势和应用价值，为小学英语语音教学带来了新的机遇。教师们应积极探索拼读绘本在教学中的应用策略，充分发挥其作用，助力小学英语语音教学的创新发展。

三、融合教学策略的构建与实施

融合教学策略结合了多元智能理论和建构主义思想，为小学英语语音教学提供了新的视角。以下是该策略的简要分析：

（一）理论基础

融合教学策略基于多元智能理论，尊重每个学生的智能差异，同时借鉴建构主义理念，鼓励学生主动参与、积极建构知识。这种策略强调学生的主体性和教学的互动性，旨在提高语音教学的效果。

（二）实施步骤

首先，教师需分析学生的语音水平和需求，明确教学目标。然后，结合拼读绘本等教学资源，设计有趣且具挑战性的语音活动。在教学过程中，采用多样化的教学方法，如角色扮演、小组合作等，激发学生的积极性。同时，教师需及时提供反馈，帮助学生纠正发音并提升语音技能。

（三）实例分析

以一节动物主题的语音课为例，教师可选用相关拼读绘本，结合教材内容设计教学活动。通过模仿动物叫声、表演等方式引入语音知识，让学生在轻松的氛围中学习发音。小组合作拼读绘本中的单词和句子，培养学生的语音意识和拼读能力。整个过程中，教师关注学生的个体差异，调整教学策略以满足不同学生的需求。通过融合教学策略的实施，这节语音课将有效提升学生的语音技能和自主学习能力。

四、融合教学策略有效性的实证研究

（一）研究目的与方法

本研究旨在验证融合教学策略是否能够有效提升学生的语音技能和自主学习能力。采用量化和质性相结合的研究方法，通过教学实验、问卷调查和访谈等方式收集数据。实验前后分别对学生的语音水平进行测试，以量化数据分析融合教学策略的有效性。同时，通过问卷调查和访谈了解学生对融合教学策略的接受度和满意度，为研究结果提供质性支持。

（二）实验设计与实施过程

本研究选取了两个班级作为实验组和对照组，实验组采用融合教学策略进行教学，对照组则采用传统教学方法。在实验过程中，严格控制无关变量，确保实验结果的可靠性。实施融合教学策略时，结合拼读绘本等教学资源，设计多样化的语音教学活动，充分激发学生的学习兴趣和积极性。同时，定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。

（三）实验结果分析与讨论

通过对比实验前后的语音测试成绩，发现实验组学生的语音水平有了显著提升，且优于对照组学生。问卷调查和访谈结果也显示，学生对融合教学策略的接受度和满意度较高。这表明融合教学策略在小学英语语音教学中具有较高的有效性。实验结果还显示，融合教学策略有助于提高学生的自主学习能力和合作精神，为他们的后续学习打下坚实的基础。因此，建议在小学英语语音教学中积极推广融合教学策略，以提升教学质量和效果。。

结语：小学英语语音板块与拼读绘本融合教学策略的有效性已经得到了实践的验证。通过将生动有趣的拼读绘本与语音教学相结合，不仅能够提升学生的语音意识和拼读能力，还能够培养他们的英语学习兴趣和自主学习能力。这种融合教学策略为小学英语语音教学注入了新的活力，有望在未来的教学实践中得到更广泛的应用和推广。

参考文献：

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[2]缪璐.小学英语教材与绘本资源的融合教学策略[J].小学生(中旬刊),2023,(05):34-36.

[3]李燕.课内外融合视角下的小学英语绘本教学策略探究[J].天天爱科学(教育前沿),2023,(03):188-190.