语文教学中的德育渗透

语文教学中的德育渗透

张云波

华南师范大学附属陆丰学校    516500

摘要：在素质教育背景下，初中语文课堂会以立德树人根本任务为导向，塑造学生的健全人格与正确价值观，提高学生的道德水准。在初中语文教学中渗透德育思想，并将以人为本、因材施教等原则体现在课堂上，是培养德才兼备新时代人才的必然要求。初中语文教师会从丰富德育体验等层面，给予学生正面教育与引导。本文将着重探析语文教学中的德育渗透策略。

关键词：初中；语文教学；德育渗透

在初中语文课堂上，部分学生会将德育视为一种说教，因此主观层面上产生了抵触情绪。语文教师在渗透德育思想与理念的过程中，容易脱离文本和生活实际，因此会抑制学生的学习兴趣。结合初中生的德育需求，语文教师需要从道德素养、思想品格、价值观念等层面，补充完善课堂教学内容，并拓展学生的德育实践经验，突出学生的主体地位。

一、挖掘教材中的德育素材

在初中语文课堂教学活动中，教师会从多个角度，挖掘教材中的德育素材，并与学生分享和探讨交流。初中生的生活经验与人生阅历相对有限，因此语文教师会引导学生换位思考，将教学内容与德育活动对应起来[1]。以人教版七年级上册教材为例，在《诫子书》的课堂教学活动中，语文教师会将经典语句：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远，作为课堂互动探讨的对象。深层次挖掘教材中的德育素材，需要以学生的实际需求为导向，并将“修身”与道德品质对应在一起。在联系上下文的基础上，语文教师会引导学生换位思考，如何实现“修身”目标，并联系实际生活经验，谈一谈哪些是自己没有做到的？挖掘语文教材中的德育素材，会让学生产生学习兴趣，并将德育目标与学习目标统一起来，此时语文教师需要鼓励学生分享，做一个“静以修身”的好学生。

二、精心设计教学活动过程

在初中语文课堂上，教师需要精心设计教学活动过程，让学生感受到语文学习的重要性和趣味性。在渗透德育思想与理念的过程中，语文教师更需要关注学生的思想动向和行为反馈结果[2]。以人教版八年级上册教材为例，在《苏州园林》的课堂教学活动中，语文教师会从古典园林的整体特征、局部特征出发，引导学生筛选出能够描绘苏州园林之美的语句。初中语文教师会将动态化的苏州园林示意图，与3D游览模型衔接，与学生共同感受苏州园林的优秀代表作。精心设计教学活动过程，会促使学生感受传统文化的独特魅力，并从中树立起文化自信等情感态度。对民族文化、地域文化的自豪感，会促使学生快速筛选出苏州园林的主要特点，并将其与现实生活进行链接。语文教师则会对学生的思想与行为进行客观评价，并将德育思想渗透在教学环节中。

三、创设情境丰富德育体验

在初中语文课堂上，教师需要合理创设情境，丰富学生的德育体验，并从所学内容中抽象出与道德品质、思想观念有关联的部分。语文教师会在创设情境的过程中，将多媒体素材等资源分享在可视化媒介上[3]。以人教版八年级下册教材为例，在《社戏》的课堂教学活动中，语文教师会引导学生，从作者鲁迅的视角，将场景描写、抒情和议论等表达方式作为阅读理解的重点。在创设情境的过程中，语文教师会观察学生，是否能够将“看戏”与心理活动对应起来，并联系实际生活经验，将地方民俗文化的感官体验分享出来。丰富学生的德育体验，会发挥德育的隐形育人功能，因此语文教师会鼓励学生多分享、多交流。初中语文教师会以传统文化、民俗文化，作为情境的主要载体，鼓励学生从中体会中华传统美德对自己产生的积极影响。

四、通过读写结合塑造品格

在初中语文课堂上，教师可以通过读写结合的方式，塑造学生的良好品格。在开放、包容的语文教学活动中，学生的自信心会有所提升，更愿意投入到读写结合等语用实践环节，因此会放大德育的隐形育人优势。以人教版九年级上册教材为例，在《敬业与乐业》的课堂教学活动中，语文教师会从举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等多种方法入手，与学生共同体验读写结合的独特魅力。语文教师会将议论文、说明文中的常见观点阐述方式进行对比，引导学生使用关联词、设问句，鼓励学生参与语言表达和交流环节。在语文课堂上的读写结合环节中，语文教师会侧重于学生的语言逻辑是否通顺，并将简单的道理和观点，作为塑造良好品格的思想基础。语文教师会与学生进行思想交流，在论证、观点的碰撞过程中，深层次挖掘学生的真实想法，并鼓励其准确表述出来，以开放包容的态度进行语文学习。读写结合能够体现学生的语用实践水准，其有助于塑造良好品格和价值观念。

结束语:综上所述，在初中语文课堂上，渗透德育思想与理念，是全面落实立德树人根本任务的重要手段。初中语文教师需要突出学生的主体地位，深层次、多角度挖掘教材中的德育素材，精心设计教学活动过程，结合学生的实际需求，创设情境丰富德育体验，更可以通过读写结合的方式塑造学生的良好品格。

参考文献:

[1]张丽梅.德育视角下的初中语文教学策略[J].新智慧,2023,(33):68-70.

[2]王海荣.新课改下初中语文教学中开展德育渗透的研究与思考[J].学周刊,2023,(30):136-138.

[3]黄丽萍.让德育渗透到初中语文教学中[J].成才,2023,(11):52-53.