丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法探析

丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法探析

任艳多

重庆市石柱土家族自治县马武中学校  重庆  石柱  409100

摘 要：由于新课改的逐步实施，对教师的教学方法提出了更高的要求，要求教师要不断创新，改变传统的教学方法，重视学生的主体地位。本文对于如何丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法进行了分析与探讨。

关键词：丰富；初中数学；课堂；创新；教学方法

初中数学在培养中学生严密的逻辑思维能力方面有着不可替代的重要作用，因此常被视为最重要的基础课程，但恰恰由于过度的重视，使得初中数学教学越来越深、越来越枯燥，不仅不能很好地培养学生，反倒让学生失去学习的积极性，这就需要教师在初中数学课堂教学过程中，摒弃传统老旧的教学理念，创新课堂的教学方法，丰富课堂的教学内容，实施高效的初中数学课堂教学。

一、培养教师的创新意识，建立良好友善的新型师生关系

教学方法的创新首先是教学思维的创新。在新课程标准的要求下，强调发挥学生的主体地位，教师主要担任引导者与观察者，从侧面为学生的学习保驾护航。课堂教学要始终坚持以学生为中心，营造出适合学生思维培养的轻松学习氛围，同时建立良好友善的新型师生关系。陶行知曾言“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。例如，在日常教学工作中，教师可以利用小组合作学习模式来培养学生的自主学习能力。初中数学教学常需要对难题进行攻克，而以往的攻克过程多为教师在台前讲述，此时学生的思维和探索欲望没有得到满足，只是单方面的接受。就课堂教学而言，教师仍可以讲解，但到了考试时教师又如何讲解。所以，在面对难题时，首先要锻炼的是学生自己的解题能力，而不是盲目地依靠老师。对此，难题攻克教学中，教师可将学生进行分组，由组内学生群策群力共同完成难题解析。待学生们将成果摆上纸面后，再由教师进行指导，传授正确的解题思路与解题方法。

二、创新教学情境，激发学生的学习兴趣

千篇一律的数学课堂教学氛围会使学生感到枯燥乏味，因此，教师要根据教学内容，丰富课堂情境，合理编排教学活动，尽量实现形式多样，激发学生的学习兴趣。比如课件中融入图片、视频图像、音乐或者文本文件等，充分增强数学课堂的趣味性，让学生在情景化教学情境中进一步学习，或者加强课堂上师生互动，通过组织有趣的数学教学活动来激发学生的学习兴趣。教师可以在上课一开始抛出引导性问题，激发求知欲，让学生带着疑问去听课，并且与教师一起探讨本节课的内容。然后教师再逐步引导讲解，提高学生的学习兴趣和对数学知识的求知欲，以达到事半功倍的教学效果。合理的教学是课前、课上以及课下的有机结合。其中课上教学乃重中之重，教师要充分专注于此，积极探索课程内容，提出创新型问题，引导学生进行思考与解决。例如，在学习初中方程知识时，教师需对学生的能力训练提出创新要求。经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效教学模型，增强学生的数学应用意识和能力。同时能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，并进一步训练利用配方解决问题的技能。教师以此为出发点，提出适合学生学习的问题，并列出具体题目，引导学生对其进行解答。

三、创新教学理念，引导学生自主学习

在课堂教学过程中，教师需注重创新理念，以学生为主体，引导学生自己对所学到知识反思总结，深度挖掘，加以创新。让学生站在系统的角度，全面把握数学知识的整体结构，不断探寻习题中的规律、解题方法与技巧，构建数学知识框架，形成自己的知识体系，使知识更加条理化。只有将课本中学习到的内容内化为自身的知识，学生才能够产生自己独到的见解，形成独立自主的学习能力，也进一步培养自身的数学思维。例如，纵观上下册中三角形、四边形的各章节知识，整体把握三角形、矩形、菱形等一类平面图形的性质、特点及应用等，让学生自我寻找其中的异同点，引导同学们自我分析，独立自主思考，总结当中的规律，寻找解题的技巧。

四、创新教学资源，拓展教学的空间

初中数学内容繁多，除了课本内容还包括教学大纲要求的与课时相关的课外延伸，教学任务量大，伴随着教育理念的更新、教学要求的提高，教学资源也日益丰富。现阶段教学不再仅仅是依靠纸质类教材，网络多媒体技术也具有一定的辅助作用。因此，若想创新初中数学教学，对于教学资源的创新必不可少。针对初中数学课程中较为抽象复杂的知识、概念等，教师可以充分利用网络资源或应用多媒体这一辅助工具进行课堂教学，创新教学资源，丰富教学素材。以多媒体为载体，借以动画对数学知识进行辅助讲解，化抽象为具体，直观展示，将抽象的数学概念或者难以板书画出的图形等用一步步的动画过程分解开来，逐步领会。例如涉及到轴对称图形的学习或者尺规作图相关知识时，利用多媒体形象的向学生展示各种各样的轴对称图形，以及采用动画的形式模拟尺规作图，更加直观形象地观看作图步骤，使学生对平面图形有更直观的认识，降低了其仅凭空间想象力去构造图形的难度。

总而言之，数学教学是中学教育教学的重要组成部分，教师在教学中需要不断地实践观察、积累改进，丰富初中数学课堂、创新初中数学教学方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，促进学生数学学科能力、创新能力、逻辑思维能力等多方面的发展，全面提升初中数学课堂的教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]洪志秋.初中数学简约课堂教学的探究[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（35）：182，

[2]唐英.浅谈初中数学课堂有效教学的思考[J].速读（中旬），2017，（1）：180.