高职院校学生管理模式的创新与实践

高职院校学生管理模式的创新与实践

傅森

（山东交通职业学院 山东省潍坊市 261206）

摘要：随着教育改革的深入和新媒体技术的快速发展，高职院校学生管理模式正面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨高职院校学生管理模式的创新与实践，以适应新时代的教育需求和学生特点。首先通过分析当前高职院校学生管理模式的现状，指出传统模式存在的问题以及新媒体环境带来的新挑战。在此基础上，提出了以学生为中心、多元化和个性化等创新管理理念，并详细阐述了实施这些理念的具体策略。期望通过这一研究，为高职院校学生管理工作的改进和发展提供有益的参考和借鉴。

关键词：高职院校，学生管理模式，创新，实践

在高等教育体系中，高职院校扮演着举足轻重的角色，为社会培养了大量技术应用型人才。随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，高职院校学生管理工作面临着前所未有的挑战。传统的学生管理模式往往侧重于规范和服从，而忽视了学生的个体差异和多元需求[1]。新媒体技术的崛起和普及，又进一步改变了学生的信息获取方式、交流模式和价值观念，使得传统的学生管理模式显得捉襟见肘。因此，高职院校必须审视并更新其学生管理模式，以适应新时代的教育环境和学生的成长需求。

一、高职院校学生管理模式的现状分析

（一） 传统学生管理模式的特点与问题

传统的学生管理模式以严格的规章制度和行政管理为主导，这种模式下，学生的行为受到严格限制，而个性化需求往往被忽视。然而，这种管理模式在现今的教育环境下已经逐渐显露出其局限性和不足。首先，传统的学生管理模式过于强调纪律性，而忽视了学生的个性化需求。在这种模式下，学生被视为被动接受管理的对象，其主动性和创造性得不到充分发挥。其次，过度管理限制了学生的自主性和创新能力的发展。在传统管理模式下，学生的自主性和创新性往往受到限制，无法充分发挥其潜力和才能。此外，传统学生管理模式还存在着一些问题，如管理手段单一、管理效率低下等。这些问题不仅影响了学生管理的效果，也制约了高职院校的发展。

（二）新媒体环境下学生管理的新挑战

新媒体的普及使得信息传播更加迅速和广泛，学生之间的交流和互动更加频繁和多样。这为学生管理带来了新的机遇和挑战。一方面，新媒体的普及为学生管理提供了新的平台和工具。学生管理部门可以通过新媒体平台及时获取学生的思想动态和行为变化，加强对学生的引导和管理。

另一方面，新媒体的匿名性和虚拟性也增加了学生管理的难度。学生在新媒体环境中可能表现出与现实世界不同的行为和态度，如何有效监管和引导学生在新媒体环境中的行为成为了一个亟待解决的问题。同时，新媒体环境中的信息繁杂，学生容易受到不良信息的影响，这也为学生管理带来了新的挑战。

（三）学生需求变化对管理模式的影响

随着时代的发展和社会的进步，高职院校学生的需求也在发生变化。他们更加注重个性化和多元化的发展，追求自我实现和创新能力的提升。这种变化对学生管理模式提出了新的要求。首先，学生需求的变化要求学生管理模式更加灵活和个性化。学生管理部门需要更加关注学生的个性化需求和发展方向，提供更加灵活和个性化的管理服务[2]。其次，学生需求的变化要求学生管理更加注重参与和互动。学生希望能够在学生管理中发挥自己的作用，参与到学校的决策和管理中。这可以增强学生的归属感和责任感。最后，学生需求的变化还要求学生管理更加注重实践和创新能力的培养。学生希望能够在学校中获得更多的实践机会和创新平台，以提升自己的实践能力和创新能力。

二、高职院校学生管理模式的创新理念

（一）以学生为中心的管理理念

传统的学生管理模式往往以学校和教师为中心，忽视了学生的需求和感受。而创新的学生管理模式则强调以学生为中心，充分尊重学生的个性和需求。在这种理念下，学生是管理的主体，而不是被动接受管理的对象。学校应该积极听取学生的意见和建议，为他们提供更加贴心、个性化的管理服务。

（二）多元化、个性化的管理策略

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和成长需求。因此，创新的学生管理模式需要采用多元化、个性化的管理策略。学校应该提供多种形式的课程和活动，以满足学生的不同需求。同时，学校还应该根据学生的个性特点和发展方向，为他们制定个性化的管理方案，帮助他们更好地实现自我发展和提升。

（三）强调沟通与互动的管理方式

沟通是管理的基础，也是创新的关键。创新的学生管理模式需要强调沟通与互动的管理方式。学校应该与学生建立良好的沟通机制，及时了解他们的思想动态和需求变化[3]。同时，学校还应该鼓励学生之间的互动和合作，为他们提供更多的交流和互动机会。通过这种方式，不仅可以增强学生的归属感和责任感，还可以促进他们的自我实现和创新能力的提升。

三、高职院校学生管理模式的创新实践

（一）构建新型学生管理体系

完善学生管理规章制度：首先，高职院校应对现有的学生管理规章制度进行全面梳理和评估。在此基础上，结合学生发展的新特点和社会需求的变化，修订和完善相关规章制度，确保其既符合法律法规，又能有效引导学生行为。

强化学生自治组织建设：通过鼓励学生参与学生自治组织，如学生会、学生社团等，可以提高学生的自我管理能力和集体荣誉感。学校应提供必要的支持和指导，确保学生自治组织健康、有序发展。

推进学生参与度与满意度调查：定期开展学生参与度与满意度调查，是了解学生对学校管理的真实想法和意见的重要途径。通过调查，学校可以及时发现问题，调整管理策略，提高管理效果。

（二）利用新媒体平台优化学生管理

建立学生管理信息化平台：利用信息技术手段，建立学生管理信息化平台，可以实现学生信息的快速查询、更新和共享。这不仅可以提高工作效率，还可以为学生提供更加便捷的服务。

利用社交媒体增强师生互动：通过社交媒体平台，如微信、微博等，教师可以及时发布教学信息、学习资源等，学生也可以随时向教师提问、反馈学习情况等。这种互动式的交流方式，可以拉近师生之间的距离，增强教学效果。

开展线上心理辅导与咨询服务：针对当前学生面临的心理压力和挑战，高职院校可以开展线上心理辅导与咨询服务。通过专业的心理咨询师为学生提供心理支持，帮助学生解决心理问题，促进其健康成长。

（三）实施个性化管理与服务

针对不同群体的差异化管理策略：根据学生的不同特点和需求，高职院校应制定差异化的管理策略。例如，对于学习成绩优秀的学生，可以提供更多的学术资源和机会；对于家庭经济困难的学生，可以提供经济资助和就业指导等。

提供定制化的学习与生活支持：根据学生的个性化需求，高职院校可以提供定制化的学习与生活支持。如为有特殊才能或兴趣的学生提供个性化的学习计划和资源；为生活上有困难的学生提供必要的帮助和支持等。

结语

经过深入研究和实践可以发现，高职院校学生管理模式的创新已成为提升教育质量和学生满意度的关键。通过构建新型管理体系、利用新媒体平台、实施个性化管理，高职院校可以有效地促进学生的全面发展和学校的持续改进。然而，这仅仅是开始，未来仍需不断探索和完善。让我们携手努力，为高职院校学生管理注入更多活力，共同迎接更加美好的教育未来。

参考文献

[1]王静.以人为本理念下高职院校学生管理的创新模式研究[J].山西青年,2023,(23):157-159.

[2]廖英姿.“互联网+”模式下高职院校学生党建档案管理创新研究[J].办公室业务,2023,(19):43-45.

[3]孙焕新.关于新时期创新高职院校学生管理模式的思考[J].才智,2023,(19):125-128.

作者简介：傅森，性别：男，出生年月：1986、05，民族：汉，籍贯：山东烟台，职称：初级，学历：本科，研究方向：学生管理。