借力家长资源，助力主题活动开展

借力家长资源，助力主题活动开展

徐芬 

江苏省苏州市吴江区梅堰幼儿园 江苏吴江 215225

我国著名教育家陈鹤琴先生曾指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”随着课程改革的不断深入，家园之间的合作与互动也受到了前所未有的重视。而家庭教育中最重要的资源就是家长资源。家长资源对幼儿园来说是一项宝贵而特殊的资源，只有正确利用才能真正促进幼儿园及幼儿的发展。但在实际操作中，对家长资源的利用仍存在一些不足：

《纲要》指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与到幼儿园的教育工作。虽然在幼儿园的主题活动开展过程中，我们一般都会考虑到和家长的交流与配合，但往往只是一些表面形式的交流。如：在家园联系栏内贴上“通知”，告知家长目前开展的主题活动内容及需要配合的事宜等。如何在主题活动中合理开发利用家长资源，促进主题活动的开展呢？笔者通过实际操作，认为可以采取以下策略：

一、让家长理解家园配合的重要性

在平时的工作中，教师常常会碰到一些不配合的家长：家长会、家长半日活动开放等从未参加过；要求收集的资料从未收集过；需要在家里与孩子一起完成的事情也从未按时完成……他们认为：既然我花钱把孩子送到幼儿园，那么教育孩子就是教师的责任了，凭什么还要我做这做那？而有些家长虽然照办了，但并不是出于真心配合，而是拗不过孩子不得已而为之。其实，造成这些问题的根本原因就在于家长不理解自身及教师要求自己配合的这些事情对幼儿主题活动开展及幼儿自身发展的重要性。只有让家长明白家园配合对幼儿发展的重大意义，才能使家长的参与由被动变为主动，积极配合教师开展活动。

二、真正发挥家园联系栏的沟通作用

几乎每个幼儿园的班级门口都设有家园联系栏，它是反映我们教育工作的一个窗口，更是家园双向互动的一方天地。但很多幼儿园的家园联系栏形同虚设，它通常只是简单概括地介绍了本班级目前正在开展的主题活动的相关内容。对于非教育专业的家长来说，并不是看到这些就能明白开展本主题活动的意义，那又怎么能激起他们主动参与的兴趣呢？为了真正发挥家园联系栏的沟通作用，我们经常会把主题活动的目标、网络图及幼儿在活动中可以得到哪方面的发展等及时告知家长，并对家长需要配合的方面给出一些建议，及时贴出主题活动开展的进程，使家长有针对性地参与到活动中来。

三、让家长参与到主题活动中来

1.充分利用家长本身的资源

我们的家长来自各行各业，他们有不同的兴趣爱好及专业知识。如果能充分利用这些资源，则可以拓展教师的经验，弥补教师在思维方式上的局限性，从而更好地服务于主题活动的开展。如在开展“我们的城市”这一主题活动时，我们请来了浩浩的爸爸——一名消防员，来给孩子们讲授消防知识，并由他出面请消防队的工作人员来幼儿园进行消防演习。孩子们通过实地观察和练习，对火灾及逃生知识有了切身体会；在银行工作的瞳瞳的妈妈到班上向小朋友介绍了关于银行的知识，并鼓励小朋友从小学习理财知识；在“准备上小学啦”这一主题活动中，小学里的优秀班主任、喆喆的妈妈来园组织了以培养良好学习习惯为主题的谈话活动；当开展“我是中国娃”这一主题时，我班的冶锐小朋友正好是回族人，我们就请他的爸爸为大家介绍了一些关于回族的知识，并当场教孩子们做拉面，孩子们的那股兴奋劲就别提有多高了……当自己的家长走进课堂时，小朋友在活动中的表现往往特别地专注，胜于教师的教学效果。

2.亲子制作，让家长感受到自己的作用

在以往的操作活动中，一般都是请家长帮忙为孩子准备一些操作所需的材料，然后由孩子自己动手操作，家长并不参与其中。因此很多家长并不理解教师叫自己做这些事的原因，积极性自然就不高，很多家长敷衍了事，活动也往往达不到预期效果。为此，我们准备了一些亲子活动，让家长和孩子一起完成一些作品，从而更深入地了解所开展的主题活动内容及对孩子的发展意义。如在开展“美丽的秋天”这一主题活动时，我们不仅请家长帮忙收集种子，还为每个家庭提供一块正方形的KT板，请孩子与家长在家中共同完成一副种子粘贴画。第二天，孩子们带来的亲子作品让人大吃一惊：婷婷和奶奶一起做的孔雀不仅形态优美，还在所用材料——南瓜子上细心地涂上了红绿两种颜色，使孔雀的羽毛看上去五彩缤纷，异常美丽；杰杰和妈妈一起做的小姑娘是用黑芝麻一粒一粒粘起来的，而且每粒芝麻都是竖着放的，可谓下了一番功夫；超超和妈妈一起制作的蜻蜓甚至把茶叶粉末都用上了……我们特意把作品串联起来挂在教室里，一方面美化了环境，一方面让家长知道做这些事情的价值和意义。

3.家长半日开放活动，让家长体验主题活动

很多幼儿园都设有家长开放日，目的是希望家长通过开放活动了解自己的孩子在园的表现。但实际操作中，往往只看到忙忙碌碌的教师和热热闹闹的孩子，家长只是作为一个旁观者来欣赏，起不到实在的效果。因此，我们在开放日前，会把本次活动的一些相关内容告知家长，使家长在活动中注重发现孩子的闪光点，以欣赏的眼光来审视自己的孩子，增进孩子与家长之间的感情。如在一次家长半日开放活动中，我们开展的活动是一次综合活动“猜猜我有多爱你”，通过故事中小兔和兔妈妈之间有趣又感人的对话等来使孩子明白父母对自己的爱，更要他们也对自己的爸爸妈妈大胆说出自己的爱。活动中，小朋友和家长都被故事中的小兔和兔妈妈感动了，在最后一个环节中，通过老师的引导，小朋友发挥想象，用各种生动的语言来表达自己对父母的爱，如妍妍对爸爸说：“爸爸，围巾有多长，我就有多爱你。”而妍妍的爸爸听到女儿的表白，很是感动，也用自己的语言表达了对女儿的爱。活动后，很多家长对我们说：自己和孩子在家里从来都没有互相表达过自己的爱，甚至有的爸爸经常会打骂孩子，通过今天的活动，给了他们表达爱的机会。

在主题活动的开展中，家长资源对幼儿园及幼儿的发展有着至关重要的作用，只有让家长真正理解主题活动和自身的价值，才能真正挖掘并利用这一宝贵资源，从而促进幼儿的全面发展。