浅谈小学体育教学活动中的德育教育渗透策略

浅谈小学体育教学活动中的德育教育渗透策略

陈云翔   王浩

成都市金沙小学  

摘要：新时期小学体育教学开展德育教学活动，提升学生的道德水平，实现学生综合素质的全面发展是时代发展的必然；在体育教学中，教师创新教学模式和方法，结合德育教育的基本要求，开展体育渗透德育教育，促进学生身心的全面发展成为教育发展的当代需求。基于此，本文结合新时期小学体育渗透德育教育存在的问题、体育渗透德育的意义与渗透策略等三个方面进行了阐述，希望能够进一步提升小学体育教学渗透德育的效率和质量。

关键词：小学；体育教学；德育教育；渗透策略

少年强则国强。少年是祖国未来的花朵，是祖国未来的希望。德育是国家发展安邦定国的重要基石，小学体育教育是学校教育的主要组成部分，是教育高质量发展的根本，也是少年健康成长与成才的生命线。因此，体育老师在课堂教学活动中，融入德育的相关元素，培养学生的德育素质成为时代发展主旋律。

1、小学体育教学渗透德育教育存在的问题

在当前的小学体育教学活动中，德育教育的重要性较强，通过德育教育和体育教育的有效融合，来实现一定的教学价值，然而在整体的融合阶段，仍然存在诸多问题，其问题的原因表现如下：第一，小学体育老师在开展教学活动中，没有关注德育教育的价值。第二，学校在开展德育教育工作中，没有结合体育的模式进行教学。这是由于学校和老师对德育教育不够关注，在整体的体育教学阶段，无法满足德育教育的基本要求。

1.1小学体育老师缺乏对渗透德育教育的重视

一些小学体育老师会认为，在开展体育教学过程中，只是为了单一的训练体育技能，没有在体育教学中体现德育价值，从无法实现德育知识的渗透。还有大部分小学体育老师认为，体育活动就是自我玩耍，没有体现德育的渗透价值。

1.2小学学校缺乏对德育教育在体育教学中的渗透的重视

现阶段，一些学校在开展教学活动中，只关注学生理论知识的学习，而忽略了道德实践活动的开展。对一些小学学校来讲，他们担心相关安全问题的产生，所以不关注体育训练的价值，甚至不重视体育锻炼活动，这就影响了德育教育工作的开展。

2、小学德育教学中渗透德育教育的重要意义

通过开展体育锻炼活动，能够增强学生的身体素质。在小学体育教学阶段，通过德育教育的渗透，能够让学生形成完善的人生观和价值观，同时在参加体育锻炼的活动中，能够学习大量的德育知识。在小学体育教学阶段，通过德育教学的渗透，具有重要的价值，其主要体现在以下几点。

第一，在德育教学工作中，能够增强学生的合作意识。对于学校老师来讲，在开展体育教育工作中，要将学生划分成不同的小组，通过竞赛的模式，来选出胜利的小组。在整个活动阶段，能够激发学生的活动动力，让学生拥有的合作精神。小学生在参与集体锻炼活动中，可以通过互相的合作和交流，来完成相关的体育活动。从而进一步增强学生的合作意识。

第二，在体育教学阶段，通过德育教育的渗透，能够让学生拥有规则意识与法律意识。老师在体育教学阶段，要制定相关的活动规则，让学生在参与活动的过程中，通过相关规则的遵守，来完成相应的体育活动。随着时间的发展，学生就会养成遵守规则的良好习惯。

第三，在德育教育的渗透工作中，能够培养学生的意志。在体育活动阶段，需要学生全面参与，通过自我的付出，来克服活动中的困难，同时在老师的引导下，解决更多的活动问题，这就能够培养学生的意志力。并且，老师要根据学生的活动情况，针对性的开展教学活动，从而让学生了解坚持的价值，进一步提升学生的素养。由此可以得出，德育教育工作中，小学体育教学起着重要的价值。

3、小学体育教学中渗透德育教育的有效策略

3.1引导小学生正确的看到困难

对于小学阶段的学生来讲，他们的身心发展不够全面，对人生的理解还不够透彻。因此，教师在体育教学中开展德育教育工作时，要根据学生的认识水平与学生的承受心理能力，从更好的促进学生的健康发展，让学生能够获得德育知识的快速进步出发。例如：在体育教学中开展德育教育渗透，老师要向学生灌输“每个人都有自己的需求，每个人也有自己喜欢做的事情，在生活中不是每一件事情都是顺利的，有些事情是自己不喜欢的，有些事情是自己不愿意去做的，不管事情的性质如何，在遇到相关困难时，都要有克服困难的勇气”等思想。有这样，学生才能正确的看待周围的困难，拥有战胜困难的信心，实现学生个人能力的全面突破，成为生活与学习中的智强者。

3.2充分挖掘小学生的内在潜力

对于小学生来讲，他们的学习能力较差，自我管理能力不足，在整体的学习阶段，需要通过老师的教学，来了解自我的发展能力，从而形成更强的学习动力，全面突破个人的学习能力。例如，老师在开展体育活动中，要给学生更多的学习任务，并鼓励学生进行自我挑战，让学生通过自我能力的发挥，来克服更多的学习困难，从而实现个人能力的全面突破，进一步满足学习的更高要求。

3.3充分发挥小学体育教学的示范作用

在小学体育教学阶段，老师起着重要的价值，它有着不可替代的作用，作为德育教育的实施管理者，影响着学生的身心发展。所以，对于小学体育老师来讲，首先，要全面了解思想品质的基本内容；其次，要开展相关的教学活动，树立正确的思想理念；最后，要做到以身作则，体现自身的示范价值。例如，小学体育老师在体育活动中，要规范自我的言行表现，形成良好的师德形象，不断的提升个人的综合素质。同时在实际工作中，要有着正确的工作态度，要对学生进行科学评价，全面影响学生的道德行为，从而成为学生心中理想的老师。

3.4通过体育游戏的方式来渗透德育教育

对于体育学科来讲，它与其他学科有着一定的不同，体育学科具有较强的灵活性和实践性。老师在整体的教学阶段，要根据学生的兴趣爱好，来选择合理的游戏模式，并将德育教育融入到体育活动中。例如：在小学低段我们可以根据学生的生理与心理特点采取一些有趣的游戏（如老鹰捉小鸡、小蝌蚪找妈妈与帮助山羊爷爷去采药等）来增强学生的团队合作能力。这样不仅增强了体育教学的趣味性，同时能够增强学生的学习兴趣，更好的实现德育教育的基本目标。老师在教学活动中，要根据学生的兴趣喜好，来设置相关的游戏活动模式。

总结

综上所述，在小学体育教学阶段，通过德育的渗透，能够满足小学教学的基本需要。然而从当前的情况来分析，在小学体育教学活动中，由于受到其它因素的影响，阻碍的德育教育工作的开展。所以，老师要采用相关的教学策略，来解决相应的教学问题。在实际的工作中，关注德育教育的价值，认识到德育教育的作用，并形成相关的教育策略，通过德育教育工作的全面开展，从而进一步提升学生的综合能力和思想道德水平。

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