高中化学新课程教学中生活化情境创设的策略分析

高中化学新课程教学中生活化情境创设的策略分析

梁勇

陕西省商洛市 商南县高级中学 726300

摘要：高中化学新课程的教学中，生活化情境的创设是非常重要的一环。本文通过策略分析，探讨了在高中化学教学中如何有效地构建生活化情境的方法和策略。首先，选择与学生日常生活密切相关的案例和实际问题，引发学生兴趣，激发他们的学习动力。在生活化情境中提出明确的问题或挑战，促使学生展开思考和探究。通过这些策略，可以有效地构建具有积极性与挑战性的生活化情境，激发学生对化学学习的兴趣和热情，提高他们的学习效果和参与度。

关键词：高中化学；新课程教学；生活化情境

引言

高中化学作为一门重要的自然科学课程，对学生的科学素养和思维能力培养具有重要意义。在新课程改革的背景下，教学需要更加注重生活化情境的创设，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。生活化情境是将化学知识与学生日常生活联系起来，使抽象的理论内容变得具体、实际，并促使学生更深入地理解和应用所学知识的一种重要教学策略。

一、生活化教学情境创设的意义

（一）提高学生学习兴趣

生活化情境能够引起学生的好奇心和探索欲望，激发他们对化学知识的兴趣。学生将更愿意主动参与课堂讨论和实践活动，积极探索和学习。通过创设生活化情境，使学习过程更加有趣、有情感共鸣。例如，将学习材料与学生生活经验紧密结合，使学生能够从情感层面上理解和接受知识内容，从而提高学习的深度和持久性。生活化情境鼓励学生自主思考、自主学习。在课堂中，给予学生解决问题的机会，在实践中培养学生的创造力和探究能力，激发他们提出问题、寻找答案的兴趣和能力。

（二）增强学生的理解能力

生活化情境可以让学生将化学知识与实际生活场景相结合，从而培养学生综合思考的能力。学生在解决实际问题时需要考虑多方面因素，促使他们运用多个角度和知识领域的知识进行综合分析。通过生活化情境创设，学生将学习到的抽象概念与现实生活紧密联系在一起，有助于促进化学知识的迁移和应用。学生不仅能在学校课堂上掌握知识，更能将其运用于日常生活或其他学科领域中，加深对知识的理解和运用。

二、高中化学新课程教学中生活化情境构建的有效方法

（一）以生活现象为基础的引导性情境

教师可以选择一些与学生生活密切相关的生活现象或实际问题，如水的凝固过程、酸碱中和反应等，作为教学案例。这些案例能够引起学生兴趣，激发他们思考和探究的欲望。提出具体问题或挑战，让学生在生活化情境中展开思考和实践。例如，教师可以设计一个生活化场景，要求学生解释某种现象背后的化学原理，或设计一个实验来验证某个假设。让学生通过实际观察、实验操作等方式，亲身感受和探究生活现象背后的化学原理。通过实验模拟生活情境，可以使学生更加直观地理解和体会化学现象，增强他们的学习体验。在生活化情境中，教师不仅是知识的传授者，更应该是学习的引导者。教师可以引导学生分析问题、提出假设、进行实验验证，并帮助他们总结经验、得出结论。

（二）把化学知识和实际情境相结合创造真实情境

教师可以选择与学生真实生活密切相关的案例或情境，例如日常生活中的化学反应、环境中的污染问题等。这些真实案例能够引起学生的兴趣和好奇心，增强他们对化学知识的实际应用意识。带领学生到实地进行观察和调查，让他们亲身体验真实情境。例如，可以组织学生参观工厂、实验室或自然环境，让他们观察和了解化学在实际场景中的应用和影响。通过实验模拟或角色扮演等方式，让学生在教室中体验真实情境。例如，可以设计实验让学生模拟控制污染、调配药物等实际过程，让他们亲自动手实践化学知识。将化学知识与其他学科内容相结合，创造具有综合性的真实情境。例如，将化学和生物学联系起来，让学生探讨食物加工中的化学反应对人体的影响，从而培养学生的跨学科思维。在真实情境中引导学生提出开放性问题，激发他们的思考和探索欲望。通过讨论、研究和实验，引导学生逐步解决问题，不断深化他们对化学知识和实际情境的理解。

（三）与化学试验相结合的方法创造试验性情境

将化学知识与实际试验相结合，选择一些能够展示化学概念和原理的具有挑战性的实验，例如气体生成实验、酸碱中和实验等。让学生在实验中亲自操作，观察现象，探究化学背后的规律。为每个实验设定明确的目的和问题，引导学生在实验中进行思考和探究。通过实验数据收集、观察结果，帮助学生解决问题，形成新的认识和理解。在构建试验性情境时，务必强调实验步骤的重要性和安全注意事项。教师应指导学生正确操作化学药品、使用实验仪器，确保实验过程安全可靠。在试验性情境中，教师应该鼓励学生提出自己的猜想和假设，并进行实验验证。

（四）营造一种紧张氛围，创设积极性情境

给学生设定一些具有一定难度和挑战性的任务或问题，激发他们的求知欲和克服困难的动力。确保任务既能引起学生兴趣，又能促使他们思考和努力。组织化学知识竞赛、实验比赛或团队角逐等活动，让学生在竞争中激发斗志和学习热情。竞赛可以刺激学生的学习兴趣，并帮助他们更深入地理解和运用化学知识。设定一定的时间限制，促使学生在有限时间内高效完成任务。时间压力能够激发学生的专注力和应对能力，让他们更加集中精力解决问题。设立奖励机制，如表扬、小礼品、学习积分等，鼓励学生在紧张氛围下充分发挥自己的学习潜力。奖励不一定要物质化，也可以是口头表扬或认可。

结束语

在高中化学新课程教学中，生活化情境创设对于提高学生的学习积极性和深入理解化学知识至关重要。通过上述策略，教师可以有效地构建生活化情境，激发学生对化学学习的兴趣和热情，提高他们的学习积极性和参与度。生活化情境创设有助于加深学生对化学知识的理解，并促使其将所学知识应用到实际生活中。

参考文献

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