合理运用地图丰富初中地理教学

合理运用地图丰富初中地理教学

王晓琴

四川省达州中学  635000

【主要内容】：

合理运用地图在初中地理教学中具有重要的意义和作用。地图作为学习地理的重要工具，能够帮助学生快速掌握所学知识，培养学生的思维判断力。地图通过线条、符号、颜色、文字等形式，对现实世界中的地形地貌进行刻画，使学生能够快速理解并掌握课本知识，同时提高学生的观察能力和识图分析能力。

【关键词】：合理运用  初中地图 有效教学

【正文】：

地图是地理教学的重要工具，合理运用地图，可以促进学生对地理知识的理解和记忆，提升学生的学习效率，还可以培养学生的学习兴趣和空间思维能力。但是传统的初中地理教学中，地图的应用比较简单，教师只是简单地在黑板上画几幅地图来讲解知识，这种教学方法不能有效的发挥地图作用。因此，初中地理教师应该改变传统教学模式，合理运用地图进行地理教学。本文主要对初中地理教师在教学过程中合理运用地图进行了分析，探讨了如何更好地利用地图来丰富初中地理教学，供大家参考。

一、加强学生读图用图能力的培养

随着教育改革的深入，对初中地理教学提出了新要求，在初中地理教学中，要提高学生的读图能力，让学生学会用图。例如：在教学“人口”这一部分知识时，教师可以让学生将自己所在的省份制作成一张人口分布图。然后根据自己所在省份的人口分布情况来判断所处的位置。最后根据自己所处的位置来判断哪些地区是人口密度高的地区。这样可以让学生在轻松、愉快的氛围中掌握了如何读图、如何用图等方法。

另外，在教学“地震”这一部分知识时，教师可以让学生准备一张“地震”示意图，然后让学生根据自己所学到的地震知识来判断哪种类型的地震是发生在什么样的地方，然后根据自己所处位置来判断地震发生时会是什么类型的地震。通过这种方式让学生快速掌握了根据地理位置来判断相应类型的地震这部分知识。

二、教师应将地图与地理教材内容有效结合

初中地理教师在教学过程中，应该将地图和教材内容有效结合，充分发挥地图的作用，提高教学质量。如在讲“长江”这一课时，教师可以将长江的地势、流经地区等进行整合，让学生先通过观看视频对长江的概况进行了解。然后再带领学生阅读教材，引导学生对长江流域进行分析，引导学生阅读教材中关于“长江”的文字内容。在这个过程中，教师可以将一些与“长江”有关的地图拿出来，如“长江”流经地区的地形、气候等，然后将这些地图放在教材旁边供学生观察。让学生自己观察这些地图，然后根据自己所观察到的地图情况，将这些与“长江”有关的知识整合成知识结构图，教师在此基础上进行相关知识的讲解，学生就更易掌握。所以在地理教学过程中，教师要将地图与教材内容有效结合进行教学，教师在此基础上引导学生对教材内容进行整理、分析、总结。这不仅培养了学生的观察能力和地理思维能力，还为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。

三、运用地图加深学生对知识点的理解和记忆

地图是地理知识的载体，它包含着丰富的地理信息，因此，教师要合理运用地图，让学生对知识点有更深入的理解和记忆。例如，在讲中国的地形时，教师可以利用地图进行教学。教师可以先让学生了解中国地形的分布情况，再通过地图讲解中国地形的特点。比如，我国有四大高原、四大盆地、三大平原等。然后，教师可以根据我国地势的特点以及四大高原、四大盆地的分布情况，画出我国地形分布示意图，让学生根据地形图来了解我国地形分布情况。再如，在讲气候时，教师可以利用地图讲解不同的气候类型和分布情况。首先教师可以让学生了解不同气候类型的特点，然后讲解不同气候类型之间的联系和区别，再引导学生掌握我国主要气候类型的特点以及分布情况。如，我国主要气候类型有亚热带季风气候、温带季风气候和暖温带季风气候等。最后，教师还可以利用地图讲解不同气候类型之间的联系以及它们对人类社会发展所产生的影响等。

四、使用电子地图开展具有特定教学意义的教学活动

在传统的初中地理教学中，教师只是单纯地在黑板上画几幅地图，学生只有在学习完地图的基础知识之后才能根据这些地图进行阅读和理解。这种教学方式比较单一，难以发挥地图的作用。而在当前的信息化时代，电子地图已经成为一种常见的教学工具。教师可以利用电子地图来开展具有特定教学意义的教学活动，这样不仅可以加深学生对地理知识的理解和记忆，还可以提升学生的学习效率。

例如，在教学“地图的应用”时,利用电子地图查找出行路线，我们可以在这部分教学内容中现场展示电子地图的方便之处和优势,在我们学校到华蓥山旅游区的出行路线中，电子地图提供几种出行方式，如公交、自驾车和骑行等。在自驾车这种方式下又提供了三种可选方案,每种方案的预计时间、路程长度以及通过的红绿灯个数都有具体的介绍，这些数据有利于教师在教材的基础上进行知识的拓展，而使用普通地图难以获得这样全面的数据。

五、重视地图在地理教学中的运用，拓展学生的学习范围

地图是地理知识的载体，通过地图可以形象生动地展示地理知识，让学生对所学知识有更深刻的理解，同时可以提高学生的学习效率。所以，初中地理教师应该重视地图在地理教学中的作用，要有意识地拓展学生的学习范围，让学生能够充分地利用地图来进行地理学习。比如，教师在教授《世界气候》这一章节时，可以让学生阅读《世界气候分布示意图》，让学生掌握各种气候类型和分布情况。然后教师再给学生讲解全球各地的气候类型、分布特征、分布规律以及气候对生活生产带来的影响等相关知识。这样可以帮助学生更好地掌握全球气候变化的相关知识，通过地图来更好地理解和记忆了地理知识，拓展了学生的学习范围，帮助学生树立了环保意识。

总之，合理运用地图在初中地理教学中不仅能够帮助学生更好地理解和掌握地理知识，还能够培养学生的读图能力、思维能力和实践能力。因此，教师应重视地图在地理教学中的应用，不断探索和优化地图教学的方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效率。

参考文献

[1]郑洁.地图在初中中国地理教学中的应用研究[D].天津:天津师范大学，2012(12)

[2]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].才智，2011(13)

[3]郑银虎.地图在初中地理教学中的运用和作用[J].考试周刊,2010(13)