单元整体教学语境下初中英语作业设计的实践与探索

单元整体教学语境下初中英语作业设计的实践与探索

涂晶

江苏省泰州市姜堰区城西教育集团三水初中部   225500

摘要:随着新课程改革的不断深化，初中英语教学逐渐从传统的知识点教学转向单元整体教学。在这种背景下，如何合理设计初中英语作业，使其既符合单元整体教学的要求，又能有效提升学生的英语综合运用能力，成为教育工作者需要深入思考的问题。本文旨在探讨单元整体教学语境下初中英语作业设计的实践策略，并通过具体的教学案例进行分析，以期为初中英语作业设计提供新的思路和方法。

关键词:单元整体；初中英语；作业设计

引言:随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言，在我国教育体系中的地位日益重要。初中英语作为培养学生英语综合运用能力的基础阶段，其教学方法和效果备受关注。近年来，单元整体教学逐渐成为初中英语教学的主流模式，其强调知识的整体性、系统性和连贯性，注重学生的综合语言运用能力的培养。在这一背景下，如何设计符合单元整体教学理念的英语作业，成为教育工作者需要深入思考和探索的问题。

一、做好课前引导

设计导学案有助于激发学生学习英语的积极性和创造性，填补传统英语教学中学生学习积极性不足的缺陷。因此，英语教师可以在课前设计导学案，引导学生围绕导学案进行英语知识的学习，提升学生的英语能力。学习能力是初中学生必备的素质之一，要求学生掌握学习的技能。这种能力是经过后天培养而来的，需要教师在日常教学中有意识地培养。导学案指的是教师为整个单元和每节课的教学制定的计划，有助于学生迅速把握单元整体结构以及每节课的重点和难点。对初中学生来说，导学案是培养学生自主学习意识的有效途径。通过设计小组问题，使学生有针对性地回答问题，同时也可以提出自己想问的问题，与其他学生进行交流，最后得到答案。实践表明，导学案的设计有利于学生提高英语自主学习的能力，使学生能够在原有的基础上对知识有一个更好地预习，整合单元的整体内容，为后续的学习打下基础。

二、明确英语课后作业小组的划分

每节课的教学目标各不相同，对应的重点和难点也各不相同。同时，由于作业目标必须体现教学目的，因此作业目标也就不同了。在新课改的大背景下，所有的教学活动都必须在单元整体教学的框架下开展，作业的设计也应遵循这个原则，不再像以前那样，孤立地，割裂式地布置作业，而是根据各个课时的功能特点，教师可以将学习目标分为不同的组别，比如背诵记忆、口头对话、听力练习、阅读理解、语法练习、书写表达和综合应用等。在教学过程中，教师要充分考虑学生英语学习状况，针对每一单元、每节课的内容，制定阶段性、整体性的学习方案，以此目标为核心，对英语课外作业进行分类，通过对每一项内容的整合与再评价，使学生英语学习能力有显著提高。

三、整合英语单元的内容

事实上，许多英语教学都是以片段形式呈现给学生的。学生在学习过程中容易记忆混乱，不能形成完整的英语知识链条，不利于英语水平的提高。为此，初中英语教师可以引进单元整体教学法，对英语单元的内容进行梳理和整合。这就需要教师对英语教材进行深入地分析、研究，找出重点、难点，把它们整合在一起，形成一个全新的英语单元。这样既能使英语单元内容得到最优化，又能使学生掌握英语知识之间的内在联系，使其对英语的理解更加透彻，从而促进学生的英语能力的提高。这样对英语单元的内容进行梳理，明确了每个英语活动和学习要点，就能准确地掌握英语知识的重点，形成对英语单位的正确认识，使学生更好地开始英语的学习。

四、提高创新单元的整体教学水平，循序渐进地优化教学

只有不断地进行教学方法的创新，才能使课堂具有吸引力，才能体现出教学的效果。教师可以由不同的训练、学习与实践，来提高自己的创新单元整体教学能力，并逐步优化教学。在教学过程中，教师要时时提醒自己，提高自己的专业素养，以创新的观念和态度对待教学工作，提高自己的创造力，让学生的学习能力得到提升。因此，教师既可参加培训，提高自己的创新能力与创新经验，又可参加公开课。同时，可以向优秀教师学习创新的教学方法，与他们交流，了解创新单元整体教学的步骤，从而提高自身的创新意识和能力。例如，在教授“School life”单元时，可以设计以“My school life”为主题的连续性写作作业，让学生描述自己的学校生活，从而巩固和拓展单元知识。

结语:以单元整体式教学为基础的作业设计，可以有效地提高学生英语核心素养，提高学生的学习动机。希望本文的研究成果能够对教师的教学实践起到一定的指导作用，对促进学生的全面发展起到一定的促进作用，并对教学改革、作业设计有一定的启发作用。最后，在今后的研究中，我们还将继续深入开展单元整体教学作业设计的实践和探索，持续推进教学评估和作业设计的融合，为学生的成长和学科素养的提升作出自己的贡献。

参考文献：

[1]夏晋芳.单元整体教学视域下的初中英语作业设计[J].中小学教材教学,2023(07):57-61.

[2]李春,李静.小学英语单元整体教学中作业的进阶设计研究[J].英语学习,2023(05):43-47.