探析提高班集体凝聚力的策略

探析提高班集体凝聚力的策略

蔡德智

罗定第二中学     527200

[摘要]班集体凝聚力是班级发展与强大的重要文化因素。强大凝聚力的班集体，在学习、德育等方面都会表现得很优秀，相反，没有凝聚力的班集体，更像是一群“乌合之众”，缺少战斗力。如果班集体出了问题，班集体的凝聚力必然会下降，当学生之间彼此不爱惜、不认同，在班内就会形成消极氛围，这种氛围会感染每一个人，很快班风日下，班集体问题就会凸显出来。

[关键词]班集体  班主任  凝聚力策略

班级作为学生学习成长的重要摇篮，作为教师教学活动的最基本组织形式。提高班集体凝聚力，构建一个奋发向上、团结一致的优秀班集体,让学生愉快地学习与健康地成长,已成为教育工作者的职责。

一、班主任要起到“火车头”的作用

这个“火车头”想要顺利地把这辆“火车”开动，首先应该关心班集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心关爱他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”变空洞的说教为朋友式的谈心，变批评为引导。一个优秀班主任的眼中没有“差生”，只有一个个鲜活的、各有特点的学习主体。对待学生，要一视同仁，没有厚薄之分。只有“火车头”带好了，起到榜样作用，其本人的管理教育才会有成效。

二、培养班干部队伍，搭建班级凝聚力桥梁

在班级管理中，培养好班干部，是管好班级的重要渠道。好的班干部就是老师的左膀右臂，能为老师解决很多问题，让班主任既省心又能分心处理其它事务。作为班主任一定要用心培养好班干部，放手让他们大胆去工作，去锻炼，并适当给他们压担子。既可以培养和提高他们的能力，又可以培养他们在工作中团结、协作、民主、肯吃苦的作风。这样，他们在同学中享有较高威信，受他们的影响，班级同学的积极性显著提高，同学之间相互吸引的力量越来越大。定期召开班干部会议，总结工作得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

三、加强学生心理健康教育，维持班级凝聚力
    在学习生活中，学生可能会遭遇各种各样的困难与挫折。因此，要为学生提供一个民主、宽松的班级环境，使学生能够获得安全感。建立心理咨询平台，让教师走进学生的生活，取得学生的信赖，掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好，根据学生的心理特征和规律有针对性地开展心理健康教育活动，使学生面对挫折，保持健康的心态，毫无顾虑地表达自己的思想和感情。教师要积极听取学生对老师和对学校的意见，表露自己的困惑和疑问；鼓励学生多交往，形成良好的人际关系；帮助学生学会控制自己的情绪等。这样学生的心理健康才得以保障，凝聚力自然就得到提升。

四、制定人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，扣分是一种警示，更能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至额外工作。我们允许学生犯错，并且给其改正的机会和时间。班规的制定应该不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。初中生应以讲道理为主，惩罚为辅，注意和学生感情上的交流。对于严重违纪的行为要和学校政教处及时交流，并在班内严加惩处，防止一错再错。

五、开展形式多样的班级活动

班级是个大家庭，学生在一个快乐、幸福的家庭中生活，才会健康成长。班主任应该开展形式多样的班级活动，吸引学生，培养同学之间的团结协作精神。

1、教育性活动。以思想品德教育和行为规范训练为主要内容。通过主题班会、团队活动、传统教育活动，使学生受到品德修养和社会公德教育，养成良好的行为习惯。有一次班会中，我请同学不留名写纸条夸夸身边的同学，然后在班里念。同学们看到了别人的优点，能找到班里同学的闪光点。通过这次活动，同学们自信多了，同学间的关系更融洽了。

2、知识性活动。以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主要内容。通过组织课外兴趣小组，举行知识竞赛等各项活动，吸引学生积极参与，让孩子们能更多地了解课外知识。

3、娱乐性活动。通过开展田径、球类、拔河、棋类等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，增强体质。系列活动为同学之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们互相理解，彼此关心，增进了友谊，增强了合作意识。

4、抓住细节。常说教育无小事，在管理学生时不能只在班会上集中说教，在生活中发现问题应及时教育。如有学生逃课、晚上通宵玩手机等，发现问题应当即在班里进行讨论。在班级管理活动中要做到事事有总结，有活动就要有总结，学生自己要总结，班主任要总结，让学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的重要一环。

学生通过参加活动，在活动中必然与人交往，参加的活动越多，交往的面越广，活动的频率越高，他们就会更加认识到互相协作、互相帮助的重要，班集体的凝聚力就会逐渐形成。

结语

良好的班集体始终激励学生不断进取，健康成长。能使学生心情愉快，更加积极、充满激情地投入学习、生活当中。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、激励凝聚力、维持凝聚力，就一定能建立起一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力的班集体。

参考文献

[1]王须.小学班主任如何培养班级凝聚力[J]中国校外教育，2015(13)

[2]邓丹.浅谈如何提高班级的凝聚力[J]教育教学论坛，2010(18)

[3]王玉香.浅谈如何增强班级凝聚力[J]新校园，2018(9)

[4]陈宏昌.增强班级凝聚力的管理艺术[J]素质教育论坛,2008(9)