(1.十堰市疾病预防控制中心, 湖北 十堰 442000)
【摘要】目的 分析健康教育在结核病控制中的应用效果。方法 选取结核病医院2021年01月至2023年01月间370例结核病患者作为观察对象,依据干预措施不同,分为对照组(常规宣传教育)和观察组(强化健康教育),各185例,比较应用效果。结果 观察组结核病防治知识知晓率高于对照组(P<0.05);观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论强化健康教育可提高结核病患者防治知识知晓率与生活质量,可推广。
【关键词】健康教育;结核病;知识知晓率;生活质量
世界卫生组织的统计显示[1],全世界每年有900万的新发病例。如果被感染,需要长期接受治疗,对病人生活质量及治疗配合度产生不利影响,部分病人还会产生抗药性,如果长期不能治愈,可影响结核病防治效果,也会对社会与经济发展。目前,有研究显示,仍然存在大部分患者对结核病认知不足等问题,影响防控效果。基于此,本研究以结核病患者为例,对强化健康教育的应用效果展开了重点分析,报道如下。
1 资料和方法
1.1一般资料
选取结核病医院2021年01月至2023年01月间370例结核病患者作为观察对象,依据干预措施不同,分为对照组、观察组,各185例。对照组中,男100例,女85例年龄25~66岁,均值(42.12±1.25)岁。观察组中,男102例,女83例;年龄22~61岁,均值(41.80±1.51)岁。上述资料对比无较大差异(P>0.05),符合比较标准。
1.2方法
1.2.1对照组
常规宣教:告知结核病预防感染方法、治疗方案等,发放宣传手册等。
1.2.2观察组
强化健康教育:
(1)心理、生活健康教育指导:要对病人进行详尽的健康知识讲解,包括:肺部结核病病因、传播途径、发展过程及特点,加强自我保护和法律意识宣教,指导患者注意控制自身行为,在公共场合不随意吐痰等,以降低感染别人的概率。在开展护理工作时,要根据患者精神状况和知识水平,进行心理辅导,同时还要做好病人家属宣教工作,多关心病人,消除病人精神紧张,建立自信,保持良好情绪。平时要指导患者在饮食上注意补充营养,保证充足热量摄入,予以高蛋白质饮食,养成良好的生活习惯,保证睡眠质量。
(2)消毒隔离、防治知识健康教育:针对结核病传染特征,对病人及家人进行消毒隔离教育,引导他们做好防护措施,不对着人打喷嚏,勤开窗,通风换气,对餐具进行煮沸消毒,房间定期消毒。介绍治疗过程中经常出现的各种副作用以及如何进行观察。指导病人遵循“早期、适量、全程”的治疗准则,禁止擅自中止治疗。
1.3观察指标
1.3.1结核病防治知识知晓率:包括结核病知识、预防复发等条目,知晓率=答对人数/总例数×%。
1.3.2对比生活质量:运用SF-36评分表,从躯体功能、躯体角色、、躯体疼痛、活动、社会功能、情绪角色、心理卫生、总的健康状况共8个维度进行评分,各维度100分,0分表示最差,100分表示最优[2]。
1.4 统计学分析
采用SPSS23.0软件进行统计处理,以%表示计数资料,行卡方检验;以(x±s)表示计量资料,行t检验,P<0.05表示差异存在统计学意义。
2 结果
2.1结核病防治知识知晓率
观察组结核病防治知识知晓率高于对照组(P<0.05),见表1。
表1 结核病防治知识知晓率[n(%)]
组别 | 例数 | 结核病知识 | 预防复发 | 治疗方式与疗程 | 药物副作用 | 休息与饮食 |
观察组 | 185 | 180(97.30) | 181(97.84) | 174(94.05) | 179(96.77) | 175(94.59) |
对照组 | 185 | 170(91.89) | 172(92.97) | 158(85.41) | 160(86.49) | 154(83.24) |
x2 | - | 5.286 | 4.994 | 7.508 | 12.710 | 12.097 |
P | - | 0.022 | 0.025 | 0.006 | 0.000 | 0.001 |
2.2生活质量
观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05),见表2。
表2生活质量(±s,分)
组别 | 例数 | 躯体功能 | 躯体角色 | 躯体疼痛 | 活动 | 社会功能 | 情绪角色 | 心理卫生 | 总的健康状况 |
对照组 | 185 | 68.25±2.12 | 78.71±2.02 | 64.25±1.53 | 74.78±1.10 | 76.58±1.22 | 60.25±1.75 | 65.58±1.20 | 71.57±2.23 |
观察组 | 185 | 76.52±2.71 | 82.77±2.11 | 77.58±2.15 | 85.15±1.57 | 85.85±2.47 | 69.54±1.45 | 71.52±1.02 | 80.70±2.20 |
t | - | 29.362 | 9.220 | 13.398 | 11.661 | 7.874 | 12.521 | 12.383 | 10.692 |
P | - | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 | 0.000 |
3 讨论
结核病(TB)是一种极具传染性的传染病,严重危害着人们的生命和健康,已被列为国家优先防控的重大传染病[3]。本研究中,观察组结核病防治知识知晓率、SF-36评分高于对照组(P<0.05),提示健康教育实施有助于提高结核病患者知识知晓率,改善生存质量。有研究指出,大部分结核病患者对疾病知识的掌握程度还处于较低水平,这一现状在如何预防病情复发、传染预防、自身行为规范等方面尤为明显,导致防治效果不理想。本研究对结核病病因、传播途径、发展过程及特点、生活习惯、感染预防行为、法律知识、消毒隔离、饮食等方面,强化了健康教育工作,提高患者对结核病的认知,掌握自我消毒隔离方法,养成良好饮食及睡眠习惯,加强自身及周围人群感染预防,增强自我保护能力及防范意识,积极接受临床治疗,控制疾病,改善生活质量
[4]。
综上所述,健康教育在结核病预防控制中的应用效果理想,可提高结核病防治知识知晓率,改善患者生存质量,具有应用价值。
参考文献:
[1]陈丹萍,张莉,丁丽麒,等.健康教育在结核病防控中的作用[J].结核与肺部疾病杂志,2023,4(6):437-441.
[2]万莹.基层医疗卫生机构开展结核病健康教育的研究进展[J].结核与肺部疾病杂志,2023,4(5):432-436.
[3]郑庭湖.健康教育干预在结核菌素试验强阳性患者中的应用效果分析[J].中国社区医师,2023,39(11):146-148.
[4]王更新,刘天军,张曦月,等.北京市房山区在校大学生结核病防治知识知晓情况及影响因素分析[J].职业卫生与病伤,2023,38(1):38-41+51.