高三政治一二轮复习更高效的策略研究

高三政治一二轮复习更高效的策略研究

黄志辉

湖南省岳阳市华容县华容一中

  【摘要】在高三政治复习过程中，政治学科往往会被视为在短期内大幅度提高分数较有效的科目，也因其教学内容及进度安排较容易使学生短时间内产生兴趣。因此，高中阶段大部分学生尤其是文科生比较重视对政治学科的学习，其教学效果好坏将直接影响整个高考复习的效果。作为政治教师，更需要在短短的一年甚至更短时间里带领学生走完从知识陌生到高考应试熟练的历程，因此，如何提高高三政治一轮二轮复习的效率，使学生对知识掌握得更加扎实、更加系统，成为我们亟待解决的问题。本文就高三政治一二轮复习更高效的策略研究展开论述。

  【关键词】文科；复习；效果；扎实；系统化；亟待解决

  【引言】开展有效复习，需要教师提供有效的理论教学依据，有效的教学理论的核心是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学是否有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果是学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。高三一轮二轮复习最根本的目标是为了提高学生的应试能力。这也就要求必须采取有效教学策略来调动学生的积极情感，主动建构，形成稳定的能力与品质。

   一、联系生活实际展开复习计划

  《普通高中思想政治课程标准》提出了新的课程基本理念：“强调课程实施的实践性和开放性”，这就要求一线政治教师教学必须围绕学生的实际和社会生活，理论联系实际。这样的教学可以更好的实现知识、能力以及情感态度价值观的要求。作为高三一轮二轮复习尤其需要更全面深入的社会调查，以此激发学生深入学习探究的欲望和主动积极的态度情感价值观的形成。

  例如，老师可以在讲解具体章节《民族区域自治制度》《法治中国建设》等等有关于社会建设，且切合学生生活环境的章节时，就可以采用观看相关视频以及科普法律知识概念的方式，帮助学生二次记忆课文内容中的重点知识。同时老师也可以考虑根据学生的具体生活情况，联系学生的日常生活，利用文字知识与现实相联系的方式在课上进行举例，帮助学生理解政治相关具体要义。最后，老师也可以利用课余时间带学生去进行实地考察，开展社会调查，将文字落实到现实触手可及的地方，方便学生进一步理解政治制度。

  二、开展科学的教育评价

  教学评价一直是教学过程的重要组成部分，新一轮课程改革评价制度的重点是如何促进学生的全面发展，构建促进学习的评价体系已经得到了广大教育工作者的普遍认同。而且它要求评价的功能从甄别选拔转向了促进学生的发展；评价的角度从终结性转向过程性、发展性；评价的方式更加灵活多样。因此，老师应改变过去单一的以知识记忆为主的评价模式，采用多种评价方式相结合的方法。

  例如，老师可以通过课堂表现、小论文、社会调查、实际操作等评价方式丰富课堂评价内容和形式，积极鼓励学生进行参与，客观，明确自身的学习问题。也可以将定量评价与定性评价相结合，个人成长记录和他人评价相结合等等，创新教育评价方式，改变学生对于政治学习枯燥的顽固看法，进一步提升学生的自我认知，从而为新一轮复习的课堂教学提供更为明确和全面的改革思路。

  三、分析现状，创新复习方案

  一轮二轮复习是目前高考备考中常用的复习模式。目前一轮复习一般采用知识梳理为主线，以单元测验、模拟题训练为辅的模式。二轮复习则以专题复习为主线，以强化训练、模拟训练为辅的模式。而在一轮复习中，多以教师为主导，采用串讲式、灌输式的方法进行教学，二轮复习多以教师设定的专题为主线进行知识的重组和整合教学，在教学方法上有所改进但仍存在许多问题。对此，老师应该不断寻求方法创新教学，在复习过程中进一步把握课堂进度并做到面面俱到。

  例如老师可以在一轮复习主线和专项训练的学习过程中，根据课本的内容做到个性化复习归纳，将大类单元梳理出具体框架，并在复习讲解过程中，帮助学生清晰知识架构，梳理第一遍的完整学习思路。在二轮复习中则注重学生的个性，根据不用学生的不同情况，制定完善且全面的个人化知识复习。让学生准备错题本，开展网上答题测评等等，来了解学生的二轮复习知识掌握情况，并对症下药，准备完整的复习系统让学生根据自身情况进行复习计划调整，才能在根本情况上做到对症下药，具体问题具体解决，提高课堂复习效率。

  四、把握时政材料的热点性和生活性

  时政性是高考政治试题的一个显著特点。试题材料多取自国内外的重大时政热点问题或社会焦点问题，具有鲜明的时代性和针对性。因此在高三一轮二轮复习过程中必须把握好时政材料的热点性和生活性，将理论知识的学习与现实生活紧密结合在一起，使抽象的理论知识具体化、形象化、生活化。这样既可以激发学生学习的兴趣和积极性，又可以提高学生分析问题、解决问题的能力。同时也可以提高试题的命中率。因此教师要关注社会热点问题，并学会用学科的基本理论观点去分析它，以考练的方式定期检测学生对基础知识的掌握情况及学科能力的发展水平、思想认识水平和社会责任心的状况如何等在具体的个案中可以采用教师根据教材内容和社会生活中的实际问题挑选精要的“时政材料”为主线进行相关的单元知识的复习的方法。

  【结束语】综上所述，教师在开展高中政治一二轮复习时，不仅要联系生活实际，将文字知识落实到生活方便学生进一步理解记忆，也要根据课堂具体情况开展创新化的教育评价，以此来保证课堂学习的稳步前进，最后仍需注意分析一二轮复习的现状，丰富教育计划，根据学生情况开展个性化复习思路，把握好时政材料，进一步完善教育策略。

  【参考文献】

  [1]陈政锋. 导学案在高中政治一轮复习中的运用 [J]. 中学教学参考, 2020, (07): 48-49.

   [2]吴桂芳. 高中政治一轮复习方法指导 [J]. 青少年日记(教育教学研究), 2016, (06): 145.