党校教师党性修养的自律途径探讨

党校教师党性修养的自律途径探讨

叶天芬

云南省曲靖市会泽县钟屏街道党群服务中心 （党校）         654200

摘要

党校教师是新时期党风廉政建设、反腐败斗争的骨干力量。要加强自身修养，提高党性修养，做好党性教育的模范。本文旨在探索加强干部党性修养的途径，以期对提高干部教育质量，推进党风建设具有一定的借鉴意义。

关键词：党校；教师；党性修养

随着时代的发展，社会的不断进步，对党员干部的培养提出了新的要求。从党性修养上看，部分干部在党性修养上存在着自我约束、理论水平不高等方面的问题，不仅影响了教育质量，而且还会影响党风廉政建设的成效[1]。因此，探索加强干部党性修养的途径是十分必要的。

一、党校教师提升党性修养的重要性

塑造先进形象：党校教师身份使其成为学生和社会的楷模，对其党性修养的要求更为迫切。党校教师只有不断提高党性修养，才能在言传身教中体现出先进的思想觉悟和高尚的道德品质，在学生成长中起到很好的引导效果[2]。教师在塑造先进人物形象的过程中，可以起到引导学生树立正确的人生观和价值观的作用。

践行党的教育方针：党校教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。党性修养高的教师，能更好地贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值观融入到教育实践中去，使学生树立正确的政治立场、理念。

增强服务意识：党校教师在提升党性修养的过程中，应更加注重培养服务意识。通过深入学习党的政策理论，党校教师对自己的服务责任有了更清晰的认识，把党性修养与对学生的关心与教育结合起来，更好地履行为人师表的职责，努力为学生提供更加全面的教育服务。

二、党校教师党性修养的自律途径

1.培养党性教师的理想信念

深入学习理论，牢记初心使命：党校教师要在对党的理论进行深入学习的基础上，参加党组织组织的集体学习、阅读党刊、参加理论研讨，不断地加深对党的思想、路线、方针政策的了解。教师在理论学习过程中，能够牢固地建立起马克思主义理论体系，始终坚定共产主义信念。比如，教师可以定期组织理论学习小组，深入学习党内重要文献，在讨论和交流中加深对理论知识的理解[3。

开展思想政治工作，引导实际行动：：要组织学生参加社会实践，开展思想政治教育，引导学生把理论信仰转变为行动。通过开展参观学习、社区服务等实践活动，引导学生把党的理论信仰真正融入到日常生活、学习中去，转化为实际行动。如组织学生参加社区志愿服务活动，在实践中践行社会主义核心价值观，增强理论信仰的实效性；

2. 加深对国情党情的认识

深入学习党史、国情：党校教师要对中国共产党在不同历史时期所肩负的历史使命以及作出的巨大贡献进行系统的研究。在学习党史的过程中，加强对党的性质、任务以及党风廉政建设的重要意义的认识。同时，了解一个国家的国情，还应该包括对一个国家的政治、经济和文化的全面了解。例如，教师可组织学习有关党的基本路线、党风廉政建设方面的文件，并以专题讨论会等形式进行深入讨论。

参与国情调研，关注社会热点：通过参加国情调研，关注社会热点事件，使党校教师能够及时掌握党和国家的最新决策部署，加深对国情党情的了解。教师只有深入社会，才能更好地了解群众的愿望与需要，才能把党的方针政策落实到具体的教育实践中去[4]。比如，教师可以组织学生到社会实践中去，对社会热点问题进行关注，通过座谈、研讨等形式，让学生对党和国家的决策思想有更深的了解。

3. 加强自我监督增强纪律观念

建立个人发展规划，设立自我监督机制：党校教师应该制定个人发展规划，明确发展方向和目标，并建立自我监督机制。制定明确的计划有助于教师规范自己的行为，确保在教育实践中贯彻党的方针政策[5]。例如，教师可以定期进行自我检讨，反省自己在工作、学习上有没有违反党性原则的行为，并及时改正。

加强党内交流，接受组织监督：党校教师应积极参与党内组织的活动，加强与党员同志的交流，接受组织的监督。通过党内组织的监督，教师可以及时发现自己存在的问题，从而更好地加强党性修养。例如，教师可以主动参加党组织的党课、组织生活会等，通过与同志的互动，加深对党性修养的认识。

4. 增强党校教师的实践锻炼

参与基层工作，亲身体验党群服务：参加基层工作，亲身体验党的服务，是党校教师提高党性修养的一种有效方式。积极参与基层党组织工作，深入社区、企业、农村等基层单位，切身体会到群众的生活状况和需要，可以让我们对党的宗旨有一个更加直观的认识，加深对人民服务初心的理解。通过担任社区党组织职务，如组织委员、宣传委员等，教师可以更积极地组织开展各类群众活动，增进党同人民群众的血肉联系，实践党性修养在服务基层中的具体体现。这样的亲身体验不仅丰富了教师的社会阅历，也有助于更好地履行党校教师的党务工作，推动党性修养水平的不断提高。

积极参与实际工作项目，提升党校教育水平：积极参加实践活动，提高教育水平，是党性修养的有效途径。党校教师要积极地投身到学校的党务工作中去，参加各种党建活动的组织，在亲身参与到实际工作中去的过程中，既能把理论知识和实际工作结合起来，又能在实践中提高自己的实际工作能力。例如，教师可以参与到学校的党务管理中，组织和引导学生党员参加社区服务和志愿活动，从而使学校党建工作更加深入。在这种实际工作项目中，教师既能发挥党员的先锋模范作用，又能给学生树立积极的榜样，做到身教胜于言教。这种实践参与，既能提高党校教师党性修养，又能为学校党建工作做出实际贡献。

结语

综上所述，党校教师党性修养的自律途径是多方面的，包括培养理想信念、加深对国情党情的认识、强化自我监督和增强纪律观念、加强实践锻炼等方面。这些途径相互关联、相辅相成，共同构建了一个有机的体系，为党校教师在党性修养方面提供了有力的支撑和引导。在今后的工作中，党校教师应不断加强自律意识，不断完善自身建设，更好地发挥教育引领作用，为党性修养的提升贡献更大的力量。

参考文献

[1]陈方元.基层党员干部增强党性修养路径探析[J].品位·经典, 2022(23):122-125.

[2]顾宇.以伟大建党精神滋养青年党员党性修养的四个维度"四自"逻辑和"四结合"路径探析[J].经济与社会发展研究, 2023(30):0196-0198.

[3]张杨.基层党校学员党性修养的现状和途径分析[J].新丝路:上旬, 2022(5):3.

[4]宋晓凯.浅析增强职业素养是提高党性修养的有效途径[J].活力, 2022(11):67-69.

[5]王珩丞.刘少奇党性修养思想及其当代价值探析——对《论共产党员的修养》的解读[J].新丝路:下旬, 2023(5):0165-0168.