创客教育下的工业机器人技术专业创新型人才培养研究

创客教育下的工业机器人技术专业创新型人才培养研究

陈荣程 孙中瑞

温州技师学院

摘要：在当今时代，科技创新已成为国家发展的重要驱动，而机器人技术作为其中的一大支柱产业，正逐渐改变着我们的生产方式和生活方式。在这样的背景下，创客教育下的工业机器人技术专业创新型人才培养显得尤为重要。

关键词：创客教育；工业机器人；技术专业；创新型人才培养

引言

受机器人市场需求牵引和各项政策扶持的双重影响，关于机器人专业人才的培养已经成为一个热门话题。培养什么样的机器人人才，如何培养这些人才，需要每一名机器人专业教学和管理人员认真思考。

一、创客教育下的工业机器人技术专业创新型人才培养重要性

满足产业需求。随着我国经济的快速发展，智能制造已成为支柱产业，而工业机器人作为智能制造的重要组成部分，其市场需求不断扩大。据数据显示，我国工业机器人市场规模持续增长，预计未来几年市场规模年均增长率将达到20%以上。然而，当前我国工业机器人领域的人才供应却难以满足市场需求。尤其是具备创新能力、掌握先进技术的高素质人才极度短缺。创客教育下的工业机器人技术专业创新型人才培养正是为了弥补这一空缺，为我国智能制造产业提供有力支持。促进技术创新。创客教育以项目为导向，强调学生的动手实践和创新能力培养。在创客教育背景下，工业机器人技术专业学生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够更好地应对工业机器人领域的技术挑战。通过创客教育，学生可以参与到各种实践项目中，锻炼自己的技术应用和创新能力，为我国工业机器人技术的持续发展提供源源不断的人才支持。培养跨学科复合型人才。创客教育注重跨学科的融合，培养具备多领域知识体系和综合素质的复合型人才。工业机器人技术专业涉及机械、电子、计算机、控制等多个领域，跨学科人才培养有助于学生更好地掌握相关技术，发挥创新潜能。此外，创客教育还注重团队协作和沟通能力的培养，使学生在解决实际工程问题时能够更好地发挥团队协作精神，提高项目的完成质量。

二、技工院校工业机器人专业教学中存在的问题

（一）教学内容枯燥，学生学习积极性偏低

在工业机器人实训课程中，学生常常难以将所学的知识与学业目标联系起来，难以找到与自己所学专业的连接点，特别是非机类专业。原本的工业机器人专业理论教学内容较为枯燥，导致学生对实训教学不能全身心投入、敷衍了事，实训作业难以完成。因此，学校有必要探索如何在工业机器人实训中激发学生兴趣，使他们更好地理解和应用所学的专业知识，提高操作技能。

（二）学生理论与实践背离

理论与实践不匹配是一个普遍存在的问题，在机器人工程领域更为严峻。许多机器人工程课程需要相应的实验条件，以帮助学生理解和掌握理论知识。然而，要满足每个学生机器人工程课程的所有实践要求需要巨额的资金投入，不可能一蹴而就。行业的快速发展意味着正在使用的设备可能很快就会过时，并与企业应用脱节。机器人工程是一门新兴的专业，教学资源和师资力量相对较少，不能完全满足培养该领域人才的需求。作为一门具有高度实践性的学科，往往因缺少足够的实践环境和设备，导致学生缺乏实践经验，这成为机器人工程专业人才培养过程中一个重要的障碍。同时，机器人技术的快速创新使得学校教育难以及时跟上技术变革的步伐，这可能会导致毕业生的知识和技能已经过时。

三、创客教育下的工业机器人技术专业创新型人才培养策略

（一）优化课程体系

根据行业发展需求，调整课程设置，增加实践类、创新类课程，如工业机器人现场编程、工业机器人系统集成等。同时，融入跨学科教育元素，培养学生的综合素质。在当前行业发展的背景下，我们需要对课程设置进行适时调整，以满足社会对实践类、创新类人才的需求。例如，工业机器人现场编程、工业机器人系统集成等课程的开设，将有助于培养学生的实践操作能力和创新能力。首先，增加实践类课程是为了让学生在理论学习的基础上，更好地将知识应用于实际工作中。工业机器人现场编程课程将通过实际操作，让学生掌握机器人编程的基本原理和技巧，为他们日后在企业中胜任相关岗位奠定基础。而工业机器人系统集成课程，则有助于培养学生对机器人系统的设计、调试和维护等方面的能力，以满足行业发展对高素质人才的需求。其次，创新类课程的设置旨在培养学生的创新意识和能力。在这类课程中，教师可以将前沿科技资讯和实际案例融入教学，激发学生的求知欲和探索精神。此外，通过组织各类竞赛、实践活动，鼓励学生积极参与，锻炼他们的团队协作和创新思维能力，为我国培养出更多具备创新精神的优秀人才。此外，融入跨学科教育元素也是优化课程体系的重要举措。跨学科教育有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。在课程设置中，我们可以将机械、电子、计算机等学科知识进行有机结合，让学生在掌握专业知识的同时，了解相关领域的最新动态和发展趋势。

（二）深化校企合作

与企业合作，共同培养工业机器人技术人才。企业可为学生提供实习实践、就业指导等服务，学校为企业输送高素质人才，实现校企共赢。一方面，企业可以为学生们提供实习实践的机会。通过在企业实习，学生们能够将所学知识应用于实际工作中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。同时，企业也可以借此机会了解学生的实际表现，为今后的招聘工作提供参考。另一方面，学校可以为企业提供高素质的人才。通过与企业合作，学校可以及时了解企业对人才的需求，调整教学内容和方法，培养出更符合市场需求的工业机器人技术人才。此外，学校还可以为企业提供技术支持和人才培训，帮助企业提升整体技术水平。

结语

创客教育理念下的工业机器人技术专业创新型人才培养，需要从课程体系、师资队伍建设、校企合作等多方面进行策略优化。通过这些策略，培养出具备创新能力、适应行业发展需求的高素质技术技能人才，为我国工业机器人产业的发展贡献力量。

参考文献

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