高等学校中小学教育专业的大学语文教学方法探讨

高等学校中小学教育专业的大学语文教学方法探讨

李玉梅

锡林郭勒职业学院  内蒙古  锡林郭勒盟  026000

摘要：语文教学是教育事业中的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才、促进精神文明建设等重要使命。在高等学校中小学教育专业学生的语文教学中，我们既要注重学生的语言文字表达能力的培养，更要关注学生的思维品质的提升，引领他们走向真、善、美的境界，使他们成为具有社会责任感和创新精神的优秀教师。

关键词：高等学校；小学教育专业；大学语文教学

引言

语文教育是一门关乎民族复兴的伟大事业，在高等学校中小学教育专业的语文教学中，我们需要以弘扬中华优秀传统文化为己任，激发学生的爱国情怀和文化自信心。培养学生正确的价值观念和审美情趣，引导他们热爱生活、珍视人生，将语文课堂打造成为情感共鸣、思想碰撞、智慧启迪的舞台，让学生成长为具有社会责任感和人文关怀的优秀教师。

一、高等学校中小学教育专业的大学语文教学目标

高等学校中小学教育专业的大学语文教学目标是培养学生全面发展的语文素养，包括语言文字运用能力、思维质、审美情趣和社会责任感等方面的提升。通过语文课堂的教学，培养学生的听、说、读、写四种基语言技能，使他们具备准确、流畅、得体的语言表达能力。注重培养学生的创新思维和批判性思维，使他们能够准确理解和分析各类文章和文，有效地进行批评性阅读和写作。语文教学要注重培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维能力，使他们能够运用多元思维方式分析和解决问题。通过课堂讨论、阅读文本、写作创作等活动，开展探究式学习，激发学生的求知欲、探索精神和创新意识。语文教育不仅要传授知识，还要培养学生的美感和审美情趣。引导学生欣赏文作品，感受美的力量，培养他们对语言艺术的敏感性和欣赏能力。注重培学生的创造力和想象力，鼓励他们进行文学创作和表演，展现个性和独特的审美追。

二、高等学校中小学教育专业的大学语文教材选择

在高等学校中小学教育专业的大学语文教学中，选择合适的教材至关重要。经典教材具有深厚的文化底蕴和丰富的内涵，在培养学生语文素养方面发挥着重要作用。经典教材具有经得起时间考验的品质，对学生的思维发展和人格养成有长久的影响。随着社会的发展和变迁，语文教学也需要紧跟时代潮流，选用能够契合现实需求的教材。这些教材应当涵盖当今社会的热点问题、重要事件和多元文化，使学生能够通过学习语文更好地理解当代社会、培养批判性思维和社会责任感。结合现代技术手段，如数字化教材、多媒体资源等，提升教学效果，激发学生学习的积极性和主动性。选择具有系统化结构和完整内容的教材，有利于学生全面、有序地掌握语文知识，并形成良好的学习习惯和思维方式。系统化教材不仅包含语文基础知识，还涵盖语文应用能力、思维能力和情感态度等多方面内容，让学生在学习过程中全面发展。教材的难度设置要有层次性，适应不同学生的学习需求，确保教学效果的最大化。

三、高等学校中小学教育专业的大学语文教学方法

（一）多样化的教学方法

在高等学校中小学教育专业的大学语文教学中，多样化的教学方法可以帮助学生全面发展，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。在语文教学中，教师可以结合讲授、演示、讨论、实践等多种方式，使课堂更加生动有趣，提高学生的参与度和学习积极性。通过多样化的教学方法，可以满足不同学生的学习需求，促进他们的各方面能力的全面提升。在语文教学中可以运用多媒体技术，如音频、视频、图像等，辅助教学内容的呈现，增加教学的互动性和趣味性。启发式的教学方法也应该被采用，引导学生自主探索和学习，培养其批判性思维和解决问题的能力。多样化的教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果，激发学生对语文学习的兴趣和热情。

（二）激发学生的学习兴趣

在高等学校中小学教育专业的大学语文教学中，激发学生的学习兴趣可以提高他们的学习积极性，促进学生更深入地掌握知识，培养他们的学习自觉性和主动性。要激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种方式，如设置生动有趣的教学内容、引导学生参与课堂讨论和互动、鼓励学生进行创新性作业及项目，提供丰富多彩的学习资源等。教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计有针对性的教学活动，让学生在感兴趣的内容上展开学习，增强学习的自主性和参与度。通过激发学生的学习兴趣，可以使学生更加乐于学习，享受学习的过程，培养他们持续学习的动力和习惯。

(三)引导学生自主思考

在高等学校中小学教育专业的大学语文教学中，学生的自主思考能力决定了他们的学习深度和广度，是培养创新人才的关键。为了引导学生自主思考，教师可以采取一系列措施，如提出开放性问题，鼓励学生自由表达观点，推动学生展开讨论和辩论；设计情境化的案例分析活动，让学生从实际问题出发，进行反思和解决；组织小组合作学习，促进学生交流合作，共同探讨问题。通过引导学生自主思考，可以培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力，提高他们的学习主动性和参与度。教师应该为学生提供一个开放、鼓励探究的学习环境，激发他们的求知欲和思维活力，引导他们成为具有独立思考能力的优秀学生。

（四）实践教学

在高等学校中小学教育专业的大学语文教学中，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际应用相结合，巩固所学知识，培养实践能力和创新思维。实践教学方法包括实地考察、实验操作、调查研究、社会实践等形式，通过这些活动，学生可以亲身体验并应用所学知识，加深对知识的理解和记忆。在语文教学中，可以通过让学生参与剧本创作、演讲比赛、写作比赛等实践活动，提高他们的语言表达能力和创作能力；组织阅读分享会、文学鉴赏会等文化实践活动，培养学生的审美意识和文化素养。通过实践教学，学生不仅能够在实践中学习，还可以培养学生的团队合作精神、领导能力和解决问题的能力，为其将来成为具有扎实知识基础和实践能力的优秀教师奠定基础。

结束语

高等学校中小学教育专业的语文教学不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，是灵魂的陶冶。通过语文教学，要引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代公民。让我们携手努力，用心灵的火炬点燃学生内心的梦想，用知识的指引引领他们前行，共同开创教育事业的辉煌未来。

参考文献

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[3]眭扬.高等学校中小学教育专业的大学语文教学探讨[J].启迪与智慧(教育),2018,(07):74.

本论文系教育部“十四五”教育科研规划全国重点课题，课题批准号：JKY108397