读懂孩子——《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读

读懂孩子——《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读

吴相宜

杭州师范大学经亨颐教育学院学前教育专业213班

摘要：为了更好的了解儿童的发展规律，促进幼儿身心协调发展，为了提高教师的专业素养和在实践中的运用能力，提升对于幼儿的理解，文章就指南领域的健康领域进行梳理和解读。我们首先对指南的内容进行解读，接着向呈现教育建议，并解释一些指南中容易产生误解的内容。

关键词：指南 健康 解读

一、《3-6岁儿童学习与发展指南》背景

2012年10月, 国家教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称指南) , 以此帮助教师、家长及社会各界对3-6岁儿童学习与发展的目标达成共识。《指南》以“领域-子领域-目标-各年龄段典型表现”的逻辑框架, 从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展, 分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么, 大致可以达到什么发展水平提出了合理期望, 指明了幼儿学习与发展的具体方向。【1】

二、解读《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域

解读《3-6岁儿童学习与发展指南》,首先我们要了解什么是健康。健康包括身体健康和心理与社会适应力这样大的心理健康范畴。而在《指南》中，健康教育领域有3个子领域，每个子领域又有3个小目标。

首先我们来关注第一个子领域：身心状况，这一领域的三个目标分别关注到孩子的体态、情绪和适应能力。

体态包括身高体重和姿势两个方面，具有健康的体态是最基本的目标，但我们教师常常会有以下问题：

1、忽略幼儿正确身体姿势的形成

2、幼儿坐的时间过长

3、物质环境中存在一定问题（例如幼儿园内的桌椅都一样，不适合个别幼儿的使用等）

为达成这具有健康的体态这一目标，指南给出了以下5条教育建议：

1、提供合理的营养与膳食、健康的饮食

2、提供充足睡眠

3、提供合乎卫生要求的桌、椅、床

4、保持正确的身体姿势

5、进行定期的健康检查等。

身心健康领域的第二个小目标是情绪安定愉快，这一目标中有三个层次，第一层次是情绪稳定，第二层次是情绪愉快，第三层次是要有正常的情绪指导，但是我们时常会：忽略幼儿的情绪和内在感受，忽略幼儿的情绪指导，以及成人不良的情绪表现影响幼儿情绪。

为了达成这一小目标，要牢记：1、强调为幼儿营造温暖、轻松的心理环境（成人对待幼儿的态度、成人的情绪表现）2、强调要关注幼儿的情绪，接纳幼儿的不良情绪，并对幼儿进行一定程度的情绪指导。

第三个小目标对于孩子的适应能力提出了一定的要求，适应能力主要指的是孩子的身体和心理对于新环境的适应。而达成这一目标我们遇到的阻碍时常来自家长，家长担心幼儿受到伤害，可能会对幼儿过度保护，譬如天还不是很冷时给幼儿穿过多的衣物，俗话说“欲得小儿安，常要三分饥与寒”，实际上，保证户外活动的时间，适当的身体运动，给幼儿接触新环境的机会才能让幼儿更好的发展适应能力。

健康领域的第二个子领域是动作与发展，这一领域中的三个小目标中前两个小目标关注到孩子大肌肉的发展，而第三个小目标则是关注孩子小精细动作发展。大肌肉的发展包括5个机能，分别是平衡、协调、灵敏、力量和耐力，在旧纲要中，这5个机能放在同一目标中，而在新纲要中这5个机能被分在两个目标中。

在健康领域的第三个子领域，对于孩子的生活习惯和生活能力提出了要求，首先，指南要求孩子要具有良好的生活习惯于卫生习惯，具体表现在生活有规律，饮食习惯好，卫生习惯好，特别需要注意的是，喜欢、主动参加体育活动也是这一目标所包含的内容。

第二个目标是孩子要具有基本的生活自理能力，达成这一目标我们应当提供给孩子自己动手的机会，也要鼓励他们做自己力所能及的事情，家长老师不要看到孩子不会就包办代替，最好是给与他们方法上的指导。

第三个目标是孩子要具备基本的安全知识和自我保护能力，具备不等同具有，而是“应该有”这一目标是对幼儿安全生活能力提出了高要求。

开展健康教育对于幼儿而言，不仅满足了幼儿发展的需要，也是实现幼儿全面和谐发展的基础，一个好的健康教育为孩子一生的健康打下了基础。对于整个社会来说，健康教育是社会发展的需要，也是人口素质提高的基础环节。对于我们来说，我们要认识到在健康领域的教育是我们开展其他领域教育的基础，只有当孩子身心愉悦时,我们所开展的其他活动才能最大程度的发挥作用。

基于各子领域中所遇到的常见问题和对视频的学习，有以下几条教育建议，首先是要给孩子提供一个良好的生活环境，要照顾好幼儿的生活，良好的生活环境包括安全卫生的物质环境和温暖轻松的心理社会环境两方面，照顾好幼儿的生活则意味着要做好保育和卫生保健工作。第二是要进行必要的健康教育，包括教育孩子要爱护自己的身体，带领孩子开展健康教育活动，通过家园合作培养孩子良好的生活习惯等。第三是幼儿园要开展多彩、适合于幼儿的体育活动，幼儿园一年四季都应该开展体育活动，且每天要有规定时间的室内室外有机结合的体育活动，当然幼儿园应当具备与幼儿人数、适合各个年龄段幼儿的多种多样的运动器材。

三、解读后的感悟

指南中所提到的一些内容是非常具体的，我们从中可以深刻的感受到作为老师在开展健康教育时有非常多的注意事项，同时也明白了家园合作对于开展健康教育的重要性。健康领域的教育建议这一块课程的学习中，我联想到了在我们的实习过程中，也可以常常看到课程中提到的户外活动、区域活动等内容，从课程中能够深刻地了解到作为老师在开展健康教育和安全教育时应该注重的内容，同时也特别强调家园合作，要家长和老师共同努力，才能让孩子的运动技能，运动智能不断地发展递进。在运动活动时的很多注意事项也在指南中有很具体的描述。包括我们要如何组织健康教育活动，如何提醒幼儿注意安全、卫生、身心健康发展。

在学习过《指南》以及相关解读课程后，会为我们以后的工作内容和方式提供许多建议和参考。我也从中发现了自己之前在见习时的不足和疏于防范。在这个课程学习中提高了专业技能和对于健康教育的理解。我们对于健康教育有了更深刻的理解，也为我们以后的工作提出了许多的建议和参考，这些对我们来说是非常宝贵的。

参考文献

[1]徐启丽.重视幼儿学习品质提升学前教育质量——解读《3-6岁儿童学习与发展指南》[J].贵阳学院学报(社会科学版),2013,8(04):63-65.DOI:10.16856/j.cnki.52-1141/c.2013.04.019.