家访后，我更懂你了......

家访后，我更懂你了......

蔡文宁

广东省佛山市高明区杨和镇中心小学  528513

德国教育家、哲学家福禄贝尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”由此可见，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长极其重要。作为老师，想全方位地了解学生，家访几乎是必做之事。

小泽是我班上学期新转来的男同学。初见小泽，他高高的个子，瘦瘦的，他话不多，是个安静的孩子，写得一手工整的好字！我心想：这应该是个认真上进的孩子。然而，在后续的学习中， 小泽的表现让我十分惊讶，他不仅不交作业，学习还一度没有进展。作为班主任，我多次尝试与小泽沟通，但最后都无果而终，小家伙硬是不回应。对此我感到一筹莫展，恰逢学校通知收集插班生资料。我一看，啊！“离异”两个字跃然纸上！这让我顿时理解了小泽的行为。我马上拨通小泽母亲的电话，对方似乎有许多难言之隐，对于我的疑问，小泽妈妈表现得支支吾吾，并用三言两语便把电话挂了，对此我心里既疑惑又气恼。于是，我决定要去小泽父亲家里一探究竟。

放学了，我打算趁着家长来接小孩的当儿，跟过去家访。今天来接小泽的是一位很年轻的女子，我听到小泽喊她“姑姑”。五点四十分的太阳依旧灿烂，路上车水马龙。为了避开路上拥堵，我特意借了台电动车前往目的地，一边谨慎应对着复杂的交通，一边紧跟小泽姑姑的电动车。一个红绿灯的功夫，我没能及时跟上，被甩在后头了。正当我努力在人群中寻找他们的身影时，忽然，我隐约看到前面一个小脑袋，时不时探出来，频频往回看。是小泽！他那温柔的小眼神，似乎在担心我跟不上，也像是在告诉我要注意安全。随后，小泽拉了拉他姑姑的衣服，嘀咕着什么。也许他想告诉姑姑，不要开太快，等一等蔡老师吧！

大约二十分钟的车程，终于来到小泽家。一进家门，小泽便娴熟地铺开一张折叠书桌，拿出作业准备写了。我抓住机会表扬了小泽，姑姑笑笑说，平时可没有这么自觉哦！但我仍然感到欣慰，最起码，这孩子把老师当回事，在意老师的评价，他有一颗温热的心。在与姑姑的闲聊中得知，在小泽三岁的时候，小泽父母因感情不合而离婚， 离婚后小泽跟着父亲，小泽父亲目前在外地管理一家五金店，很少回家。我突然有些心疼小泽，脑海中浮现三岁的小泽，就要面对父母毫无休止的吵闹。我仿佛能看到，一个不谙世事的小家伙，他不知道发生了什么。缺少了父母共同的关注和爱，他会害怕，会孤独。父母与孩子的交流少了，错综复杂的关系让孩子怕了，于是，孩子说话越来越少了。 据说，小泽还有一个姐姐，则跟着妈妈。这让我想起经常发生在校门口的一幕，小泽母亲每次都先到我们班放学等候区看一眼小泽，然后再转去六年级接姐姐，原来是因为小泽不能跟妈妈回家!

越过茶几，我一边观望小泽写字，一边询问，为什么没有按时上交老师布置的作业呢？小泽眨眨眼睛，不做声。姑姑笑笑说，老师布置的作业要求让家长给签名，小泽执意要父母签，但父母双方都不在家，这是不可能做到的。因此，即使小泽完成了作业，也会因为少了家长的签名不敢上交！我怎么也没想到，虽然每天要求家长签名，但是也能理解有些家长因为上夜班等原因实在没法做到， 因此针对个别没有家长签名的，在了解实际情况之后，自己也是睁一只眼闭一只眼。小泽却如此在乎，由此可见，他是一个有要求的人！又或许，他也期盼着，父母也能亲手给他签上名字，哪怕是一次也好。想起之前为小泽没交作业而抱怨，我突然为自己鲁莽的行为感到不安，想做点什么弥补一下。我索性告诉孩子，你很优秀，老师喜欢你安静学习时的样子，更喜欢你那手工整漂亮的好字，因此老师每天都很期待看到你的作业，以后如果找不到大人帮你签名，就不签名，直接上交吧，老师明白的。小泽笑了，不住地点点头。

这时，小泽的奶奶提着一袋子菜回来了，奶奶慈眉善目、笑脸相迎。 她拿来了面包蛋挞，好让小泽先垫垫肚子，也时不时提醒我吃一吃。值得庆幸的是，虽然父母感情不和，但这一家人总算比较关心小孩，并非我所担心的置之不理。只是，学习这事儿，奶奶也不识字，没法辅导孩子。父母缺席了，几乎就真的只能依靠孩子自觉。小泽就是在父母缺席的家庭中长大，也许才令他性格安静、早熟。低年级的孩子，我也不愿他过于早熟，早熟意味着承受，我倒是希望他天真浪漫活泼，像个小孩的样子。

不知不觉，我也该回家了，小泽的奶奶送我出去坐电梯。走到楼下，听到楼上传来一句：“老师再见！”。我抬头一看，呀！是小泽，没想到平时沉默寡言的小泽竟然声音响亮地和我打招呼！我不禁扬起嘴角，与他道别，心想不虚此行了。

从那日起，小泽再没有拖欠作业。

家，是一个提起就温馨，想起就神往的字眼。但，幸福的家，不是每个孩子都拥有。一个不够幸福的家庭，可能会成为一把伤害孩子的利剑。小泽的故事只是当中的个例，在家访的行走过程当中，才发现“家家有本难念的经”，当一个个隐秘的角落向我敞开时，我又深深地心疼着我的孩子们。孩子，我想和你说，我似乎开始懂你了。

可是，作为老师的我，又能做些什么呢？想起习大大在北师大教师座谈会时提出“四有好老师”的标准，其中提到老师要有仁爱之心。我想，我能做的是尽一己之力，对学生多一份关爱，少一份苛责；多一分理解，少一分埋怨；多一分帮助，少一分打击。努力呵护学生、尊重学生，满怀欣喜地辅助学生健康成长，就足够了。

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