双减下小学数学课外作业的设计与优化研究

双减下小学数学课外作业的设计与优化研究

何晓林

重庆武隆区凤溪小学  408500

摘要： 本文针对双减政策实施背景下,小学数学课外作业设计与优化提出了三点建议。分析学情改编作业内容,合理安排作业量,激发学生学习兴趣。强调知识与实践相结合,通过贴近生活的实践作业题目和个性化设计激发学生兴趣。在学生自主学习时间增多的背景下,适当增加应用复合题、想象创造题等思维挑战内容,并利用趣味数学游戏活跃思维。总体而言面向双减环境,小学数学作业设计应关注学生发展,注重实践联动增加知识迁移和思维拓展性内容促进学生全面发展。

关键词： 双减政策;小学数学;课外作业;学情分析;实践教学

一、分析学情,合理改编

在“双减”政策下,小学数学课外作业的设计与优化必须充分考虑学情,按照学生的实际接受水平合理改编内容。首先,教师要调查了解学生课外时间的安排情况。“双减”后,原来用于课外作业的时间,学生可以利用其进行体育锻炼、社团活动或休息娱乐等。这为学生提供了更加丰富的课外活动选择,教师需要在全面了解学生课余生活情况的基础上设计作业。其次,要考察学生的作业负担感和心理承受能力。部分学生压力过大,对课外作业存在“畏难情绪”。教师要因材施教让学生体会到数学的趣味性,并适当减轻作业量。再次教师要评估学生的学习情况,无论是知识理解程度还是技能掌握水平,都要精准把握作业难度既不能过高也不能过低,要与学生实际水平匹配。

此外教师还可采取问卷调查等方式,直接获取学生和家长对作业设计的意见,做到因材施教取长补短。在改编作业内容时,教师可进一步优化知识点的选择。注重选择比较基础性、能够反复巩固的知识要点,同时融合一定比例的拓展性内容,拓宽学生数学视野。作业形式上,也要丰富多样,除传统的运算练习外,可增加适当的教学游戏、趣味竞赛等,激发学生的学习兴趣。此外还可利用互联网平台,开发移动学习软件,让学生利用碎片化时间自主学习,完成零散知识点的巩固。在评价方式上要兼顾过程性评价和终结性评价,及时反馈学情激励学生自主完成作业。总的来说双减下课外作业需要因材施教,让每一个学生在轻松愉悦的心情下,掌握所学知识,获得成就感和自信心。

二、引发兴趣,注重实践

双减背景下的小学数学课外作业,要突出知识与实践的联系,通过丰富多样的形式激发学生的学习兴趣,帮助学生在生动的数学实践中加深理解、巩固运用所学知识。作业内容要贴近生活,具有实践意义。教师可多设计一些计算购物消费的题目,让学生运用所学知识计算日常花销;设计计划家庭旅游预算的练习,考察不同花费方案的区别,激发学生的财商意识。这些贴近生活的作业题目,能让学生体会到数学学习的实用价值。教师要主动了解学生的兴趣爱好,结合学生的个性特点设计作业。如对喜欢音乐的学生,可安排统计不同流行歌曲的下载量,计算排行榜变化的作业;喜欢体育运动的学生,可统计运动员的得分或速度数据。这些融入个性化元素的作业,更能调动学生的学习兴趣。

教师要鼓励学生动手实践。如进行市场价格调查,到附近的商场或菜市场统计收集数据,然后整理成表格,计算相关变化。这种数学作业“走出教室”,会让学生在实践中加深对数据意义的理解。实践环节后,教师还要组织学生交流分享,相互讨论实践的收获,开展课题演示等。这有助于学生思考数学规律,培养数学的应用能力。双减背景下的数学作业,要注重与实际生活的联系,设计个性化和趣味化内容,增加实践和交流环节,在轻松愉快的氛围中激发学生学习兴趣,让学生在维持基础知识的同时,拓展应用视野,培养批判思维和实践能力。

三、增设挑战,活跃思维

双减政策减轻了学生课业负担的同时,也给学生提供了更多自主学习和思维拓展的时间。小学数学课外作业的设计,可通过增加一定比例的思维挑战内容,促进学生主动思考,活跃数学思维。教师可设计一些与日常生活密切相关而比较复杂的应用题,需要学生综合运用多种知识解决。如家庭准备组织春游,给出景点门票价格、交通费用等数据,让学生计算并比较不同方案的总费用思考最优决策。这类应用复合题虽难度较大,但更能激发学生的思维,锻炼综合运用知识解决问题的能力。

教师可增加一些富有想象和创造性因素的题目,如设计自己的游乐场,需要统计各种设施和区域的面积;规划城市公共建设,计算不同功能分区的占比等。这类题目的确定答案可以有多种,需要学生发散思维激发创造力。作业中还可适当添加一些趣味数学题或数学游戏,如填数字拼图、算术象棋等,利用生动乐趣的形式活跃思维。这种快乐学习可以减轻学生的学习压力,通过玩游戏的过程调动学生主动思考数学规律的兴趣。双减政策为学生提供了更多自主学习时间,小学数学作业设计应抓住这一契机,通过增加思维挑战性内容,创设应用情境添加趣味因素等,促进学生主动思考,激发数学学习兴趣全面活跃和拓展数学思维。

结论： 本文提出的措施为双减政策实施背景下小学数学课外作业的设计与优化提供了参考。通过全面分析学情合理设置作业内容和难度,能够既保证学生知识巩固,又促进学生全面发展。注重引入实践的作业形式,激发学习兴趣的同时,也使数学学习贴近生活实际。适当加入高难度和创新性内容,培养学生解决问题的能力和数学思维,为后续学习打好基础。教师要不断总结经验,持续优化作业设计,还可将部分作业通过移动软件在网络上发布。社会各界要共同关注双减下的作业设计,为学生成长创造良好环境。总体而言这既是双减政策的深入落实,也是新时代教学理念的创新实践值得持续完善。

参考文献

[1]张泽兰."双减"背景下的小学数学优化家庭作业创新性设计[J].进展:教学与科研, 2022(6):2.

[2]蔡俐蓉."双减"背景下小学数学课外作业设计与反馈策略[J].小学生(下旬刊), 2023(2):16-18.

[3]朱德智.基于"双减"政策的小学数学家庭作业多元化设计与研究[J].小学生(中旬刊), 2023(7):31-33.